我叫裴得謙，今年52歲。黃河源頭，天上瑪多。海拔4300多米的青海省果洛藏族自治州瑪多縣民族寄宿制學(xué)校，就是我支教的地方。

　　2019年夏天，我暫別了工作30年的青海省海東市樂都區(qū)土官口中心學(xué)校，通過邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃，來到果洛藏族自治州瑪多縣，成為支教老師。

　　回首過去兩年，因?yàn)楦吆毖?，我一度胸悶頭痛、失眠心悸，但最難忘的還是和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆印Ｋ麄兗冋娴男δ?、澄澈的眼神、樸?shí)的性格，早已沉淀成我心中最珍貴的記憶。

　　初到瑪多時(shí)，孩子們大多習(xí)慣說藏語，作為一二年級(jí)的語文老師，我一對(duì)一地教他們普通話。荷花、梅花、禾苗……很多我們習(xí)以為常的事物，這些從小在高寒牧區(qū)長大的孩子卻沒見過，非常陌生。從課文到古詩，以前一節(jié)課就能講完的內(nèi)容，我常常得花兩三倍的時(shí)間，有時(shí)還要借助多媒體設(shè)備，邊展示邊講課。不過孩子們很聰明，他們靈機(jī)一動(dòng)興奮的瞬間、瞪大眼睛吃驚的表情，還有皺著眉頭思考的模樣，真是可愛極了。

　　我還記得，今年5月22日2時(shí)4分，瑪多縣發(fā)生7.4級(jí)地震。當(dāng)時(shí)，強(qiáng)烈的晃動(dòng)讓我從睡夢(mèng)中驚醒。沒有多想，我第一時(shí)間沖向孩子們的宿舍，一邊大喊組織撤離，一邊挨個(gè)檢查宿舍。等到最后趕到操場時(shí)，孩子們將我緊緊圍住，直喊“老師，老師”。黑暗中，我將孩子們攬?jiān)趹牙?，眼淚不自覺流了下來。那夜天很冷，但我的心早已被孩子們的信任與依賴融化。面對(duì)恐懼，他們相信有老師的地方，就是安全的地方，有老師在，就什么都不怕。在政府的幫助下，震后第三天，我們就恢復(fù)了正常的教學(xué)，帳篷里，書聲瑯瑯，操場上，生龍活虎，這樣的場景跟電影里的畫面一樣美。

　　這兩年，隨著國家支持力度的不斷加大，牧區(qū)孩子的學(xué)習(xí)水平明顯提高了，學(xué)校里，塑膠操場、多媒體教室、圖書室、宿舍、食堂等一應(yīng)俱全。各種支教政策的出臺(tái)，也吸引著越來越多老師來到像瑪多這樣的邊遠(yuǎn)地區(qū)，為孩子們開闊視野提供更多可能。支教期間，我每年有5萬多元的補(bǔ)助。

　　今年7月，我支教的日子正式結(jié)束了。本來想悄悄地走，但還是被孩子們知道了。一個(gè)個(gè)小不點(diǎn)又像地震那晚一樣將我圍住，喊著“老師，老師”，我的眼淚又流了下來……真希望有更多人把更多愛灑向這片土地，灑向這片土地上的孩子們。