退休前，趙興洲響應(yīng)支教號召，兩度遠(yuǎn)赴海拔3700多米的青海省果洛藏族自治州久治縣民族寄宿制中學(xué)（以下簡稱“久治民中”）支教。在那里，這位生物教師實(shí)現(xiàn)了自己長期以來的音樂夢。

　　在總?cè)丝诓坏?萬、只有一個紅綠燈的久治縣，趙興洲的音樂課總是從早開到晚，聽眾覆蓋全縣中小學(xué)生、從全州各地趕來培訓(xùn)的教師，以及當(dāng)?shù)叵矏垡魳返母刹咳罕?。去?1月，他還把16個藏族孩子帶到上海保利大劇院的舞臺，表演樂器和歌舞。這個故事被網(wǎng)友稱作中國版“放牛班的春天”。

　　趙興洲是上海市嘉定區(qū)楊柳初級中學(xué)的一名生物教師，但音樂是他生活中最大的愛好。他學(xué)過二胡、小提琴、古箏、吉他、鋼琴、銅管等多種樂器，參加過樂隊，甚至還會制作小提琴。他一直想做一名音樂教師，把這份快樂分享給他人。

　　2003年來到上海工作后，除了教生物課，趙興洲多次參加培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了作曲、指揮等知識，還負(fù)責(zé)組建學(xué)校民樂團(tuán)。

　　熱心公益的趙興洲，很早就有去貧困地區(qū)支教的想法。看到嘉定區(qū)教育局的支教報名通知后，他立刻有了參與的念頭。最終，作為嘉定區(qū)支教教師團(tuán)隊中最年長的成員，他如愿踏上青藏高原，成為久治民中第一位專業(yè)的音樂教師。

　　剛到久治縣后的那幾天，趙興洲出現(xiàn)了失眠、氣喘等高原反應(yīng)。然而，當(dāng)看見高興得一擁而上、蹦蹦跳跳的孩子，他覺得自己“什么高原反應(yīng)也沒有了”。

　　久治民中是一所有950多名學(xué)生的初中，絕大部分學(xué)生是藏族。和他預(yù)想中破破爛爛的鄉(xiāng)村學(xué)校不同，這里的硬件條件甚至比上海一些學(xué)校還好。經(jīng)過上海近年來的援建，這里有了嶄新的教室和室內(nèi)體育館，還有標(biāo)準(zhǔn)的操場、籃球場；音樂教室里的多媒體大屏幕可以聯(lián)網(wǎng)，各方捐助來的樂器十分齊全。只因長時間少有人使用，樂器大都缺乏維護(hù)。

　　于是，趙興洲買來配件，把樂器一一修好，并重新準(zhǔn)備教案，打算從認(rèn)識樂器、學(xué)習(xí)樂理開始教音樂課。他的目標(biāo)是學(xué)生看譜能唱歌，并且不跑調(diào)。第一學(xué)年，他為八年級的9個班每周上一節(jié)音樂課。

　　第一節(jié)課的氣氛熱鬧極了。趙興洲用二胡演奏《賽馬》、大提琴演奏《天鵝之死》、小提琴演奏《梁?！?、鋼琴演奏《致愛麗絲》、吉他彈唱《送別》，并講解樂器名稱和樂曲來歷。孩子們一下子對音樂和樂器產(chǎn)生了濃厚的興趣，下課后一擁而上，挨個兒撫摸樂器。趙興洲忙囑咐他們要輕拿輕放，要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)樂器。

　　趙興洲認(rèn)為，音樂教育對孩子一生的發(fā)展影響巨大，能賦予人寬廣的視野和心胸，還能讓人找到生活的樂趣。他在教學(xué)中欣喜地發(fā)現(xiàn)，這里的孩子不但喜歡音樂，而且有很好的音樂天賦。

　　有一天下午，趙興洲在給八年級上課時，一些七年級的孩子就站在門口聽，于是他接著給七年級孩子上課，直到下午6點(diǎn)多。他還利用工作日午休和周末下午的時間，在音樂教室一對一指導(dǎo)孩子學(xué)樂器。不用通知，孩子們就從各個班級聚來了。一個叫旦增更宗的八年級孩子原本就會唱歌跳舞，跟趙興洲學(xué)習(xí)一年后，她能用鋼琴彈唱。

　　2020年11月，旦增更宗等16個藏族孩子跟著趙興洲第一次坐飛機(jī)來到上海。嘉定區(qū)相關(guān)部門主辦了一場主題為“夢行千里 樂在云巔 脫貧攻堅奔小康”的音樂交流演出活動，這些藏族孩子登上保利大劇院的舞臺，和云南楚雄彝族自治州、迪慶藏族自治州德欽縣的學(xué)生，以及上海當(dāng)?shù)氐暮⒆右黄鸨硌荩€參觀了東方明珠、外灘等。16歲的旦增更宗說，她以后想繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂，將來成為一名歌手；13歲的卓瑪吉則想成為一名主持人，以后考到大城市學(xué)習(xí)，然后回去建設(shè)家鄉(xiāng)。

　　在久治，趙興洲的名字漸漸傳開了。第一學(xué)期末，縣民族小學(xué)校長通過教育局找到趙興洲，邀請他為民族小學(xué)二至五年級學(xué)生上音樂課。于是，第二學(xué)期開始，趙興洲每周上午在民族小學(xué)上課，下午在久治民中上課。再后來，他連晚上的時間也安排了音樂課。

　　支教的意義不僅是“輸血”，更在于“造血”。2020年5月，趙興洲應(yīng)果洛藏族自治州教育局邀請，和另一位在西寧支教的教師一起，培訓(xùn)全州60所學(xué)校的60名教師。這些教師中，學(xué)過音樂專業(yè)的僅12名。短短一周，培訓(xùn)效果十分有限，但趙興洲仍耐心地為他們講解基礎(chǔ)樂理知識、左右手配合彈奏的方法等。

　　后來，趙興洲一直通過微信群與參訓(xùn)教師保持溝通，他了解到不少學(xué)校開始重視音樂課教學(xué)了，但部分學(xué)校還需要教師兼職教課。

　　支教的日子過得飛快，趙興洲主動延長支教期限，直到去年底滿60歲，他才退休回上海。最后一節(jié)音樂課上，孩子們簇?fù)碇埶灻?，有的孩子沒帶本子，就讓他簽在校服上，甚至手背上。全班學(xué)生給他獻(xiàn)哈達(dá)，他感動得熱淚盈眶。

　　雖然已回到上海，但趙興洲仍和當(dāng)?shù)貛熒３致?lián)系，還在籌劃有關(guān)音樂幫扶方面的事宜。他盼望著，當(dāng)?shù)睾⒆右院竽軌蚪邮芨?、?yōu)質(zhì)的音樂教育。