北京老師支教青海玉樹(shù) “三件事”感受最深
高原硬朗的陽(yáng)光下,劉海雅漫步在青海省玉樹(shù)州第四高級(jí)民族中學(xué),望著足球場(chǎng)上奔跑的藏族少年,聽(tīng)著教室里傳來(lái)的悠揚(yáng)藏歌……一年的支教生活也接近尾聲。
自2010年“4·14”玉樹(shù)地震以來(lái),北京累計(jì)投入對(duì)口支援資金2億多元,用于玉樹(shù)州的教育設(shè)施建設(shè),劉海雅支教的“四高”,便是從對(duì)口支援資金中拿出2000萬(wàn)元啟動(dòng)建設(shè)。此外,北京還選派優(yōu)秀師資力量到玉樹(shù)支教。面對(duì)不同的自然環(huán)境、不同的人文環(huán)境……援玉教師劉海雅需要面對(duì)一段獨(dú)特的人生考驗(yàn)。
第一次上下高原
體驗(yàn)缺氧和醉氧
2019年7月29日,作為第四批援青干部人才,47歲的劉海雅飛抵青海西寧,開(kāi)始為期三天的培訓(xùn)——學(xué)習(xí)藏族人文地理、逐步適應(yīng)高原環(huán)境。短暫的培訓(xùn)結(jié)束,她從海拔2200多米的西寧飛赴此次支教目的地——海拔約4000米的玉樹(shù)市。
40多平方米的房間,配備有基本的家具和電器……劉老師在玉樹(shù)的家,安頓在援玉干部人才聚居的小區(qū),擔(dān)心的問(wèn)題也隨之而來(lái)?!邦^疼、頭暈、整夜難眠……”到達(dá)玉樹(shù)的第一晚,劉海雅產(chǎn)生了明顯的高原反應(yīng)。此前,她從未來(lái)過(guò)青海等高海拔地區(qū)。
支教生活的第一個(gè)月,劉海雅經(jīng)常失眠、導(dǎo)致白天昏昏沉沉,為保障教學(xué)工作,她多次去玉樹(shù)州醫(yī)院吸氧。1個(gè)月后才逐漸適應(yīng)高原環(huán)境,急性子的她也不得不慢了下來(lái)。在北京,劉海雅堅(jiān)持每天快走1小時(shí),而玉樹(shù)空氣含氧量低,步伐稍快便氣喘吁吁,因此只能遛彎鍛煉?!白〉亟?jīng)常斷電導(dǎo)致電梯停用,還好我住在四層,慢一點(diǎn)也就上去了,有的援青干部住在十層,回家難度可想而知?!眲⒗蠋熣f(shuō),她為此還準(zhǔn)備了蠟燭和應(yīng)急燈。玉樹(shù)州所轄一市五縣,除了四高所在的玉樹(shù)市,劉老師還走訪過(guò)治多縣、稱多縣、曲麻萊縣進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。曲麻萊平均海拔超過(guò)4500米,劉老師因此沒(méi)少使用氧氣瓶。
為期一年的支教,劉海雅回過(guò)三次北京。分別是2019年國(guó)慶節(jié)、今年寒假和蟲(chóng)草假。劉老師介紹說(shuō),玉樹(shù)州每年五六月份,孩子們要幫家里挖蟲(chóng)草,因此學(xué)校會(huì)放1個(gè)月的蟲(chóng)草假,由于當(dāng)?shù)卮呵锵噙B,暑期也就不再放假?;鼐┱{(diào)養(yǎng)期間,劉老師出現(xiàn)了嗜睡等醉氧反應(yīng),但當(dāng)她再次回到玉樹(shù),適應(yīng)起來(lái)比初上高原時(shí)好了很多。
雖然存在語(yǔ)言障礙
但能感到藏族師生的友善
從首師大畢業(yè)后,劉海雅在北京的中學(xué)工作了20多年,從事政治課教學(xué)以及教導(dǎo)員工作。支教期間,她被任命為四高的教學(xué)副校長(zhǎng),工作內(nèi)容包括:新教師入職培訓(xùn),了解他們的職業(yè)規(guī)劃;指導(dǎo)教研,旁聽(tīng)各科老師授課,如發(fā)現(xiàn)備課不精,要和老師交流改進(jìn);指導(dǎo)班主任工作,引導(dǎo)班級(jí)做好社團(tuán)活動(dòng)等。
學(xué)校年輕教師居多,大部分是藏族、少數(shù)為土族,很多教師擁有研究生學(xué)歷,漢語(yǔ)水平也很不錯(cuò),交流起來(lái)并無(wú)障礙。劉老師發(fā)現(xiàn),每次教學(xué)指導(dǎo)后,很多老師會(huì)主動(dòng)加她的微信虛心求教。她每次指出的教學(xué)問(wèn)題,老師們也會(huì)積極改進(jìn),并且效果不錯(cuò)。相比之下,學(xué)生的漢語(yǔ)水平則略顯不足。劉海雅注意到,四高的學(xué)生全部是藏族,漢語(yǔ)反應(yīng)速度略顯遲緩,尤其在背誦漢語(yǔ)課文時(shí),孩子們會(huì)比較吃力。做題時(shí),有的孩子會(huì)把漢語(yǔ)題翻譯成藏文,用藏語(yǔ)思維解題,再用漢語(yǔ)答題。
除了藏文課,藏族老師授課基本使用漢語(yǔ),但在私下會(huì)和學(xué)生用藏語(yǔ)交流。有一個(gè)細(xì)節(jié)讓劉老師非常感動(dòng),師生們?cè)谟貌卣Z(yǔ)交流時(shí),只要見(jiàn)到她,就會(huì)馬上改用漢語(yǔ),這讓劉老師感受到了藏族師生的友善。與此同時(shí),劉老師也會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)藏語(yǔ)。學(xué)校里有位年輕漂亮的藏文女老師,名叫群英才措,劉老師經(jīng)常會(huì)向她討教,如你好、再見(jiàn)、吃飯等常用單詞。
偏愛(ài)玉樹(shù)牦牛酸奶
想念北京的炸醬面
四高的學(xué)生全部是藏族孩子,學(xué)校食堂自然準(zhǔn)備藏餐,如血腸、水煮肉,但海拔高、氣壓低、水的沸點(diǎn)低,肉不容易熟透,在支教的一年里,劉海雅始終沒(méi)能適應(yīng)藏餐。而玉樹(shù)特產(chǎn)的牦牛酸奶,是她為數(shù)不多接受并喜愛(ài)的當(dāng)?shù)厥澄?。劉海雅發(fā)現(xiàn),藏族孩子吃藏餐的同時(shí),并不排斥外來(lái)飲食,和很多北京孩子一樣喜歡吃炸雞。
沒(méi)能適應(yīng)學(xué)校食堂,劉老師這一年來(lái)基本在住地食堂就餐。住地食堂聘請(qǐng)的是川菜廚師,炒菜偏愛(ài)小米椒、油也比較大,劉老師逐步習(xí)慣后,也找到了自己的可口菜。而為保證援青干部人才的健康,住地食堂還備有酸奶和水果。而在支教期間,她最想念的食物是北京的炸醬面。
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