教師是一種理想，承載千百年流淌在中華民族血脈里對教育的渴望。

　　教師是一種力量，積蓄著一代代華夏兒女追逐理想實(shí)現(xiàn)價值的拼搏。

　　教師是一種光榮，飽含著億萬人民發(fā)自內(nèi)心的敬仰、愛戴與感激。

　　2022年，有12位教師獲得全國教書育人楷模稱號。他們是教師群體的代表，高舉著理想的明燈，照亮你我，更照亮民族的未來。

　　教育之燈，照亮上學(xué)路

　　“傻瓜種瓜，種出傻瓜；惟有傻瓜，救得中華。”在江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長楊瑞清的日記里，寫著陶行知的這句話。接著他寫道：“我甘愿做這樣的傻瓜，鐵心做一輩子鄉(xiāng)村教師?！?/p>

　　時間回到1981年，即將從南京市曉莊師范學(xué)校（現(xiàn)南京曉莊學(xué)院）畢業(yè)的楊瑞清主動請纓，到艱苦偏僻的鄉(xiāng)村教書辦學(xué)。

　　“你傻呀！”親戚朋友勸告楊瑞清。但他意志堅(jiān)定，來到江蘇省江浦縣（現(xiàn)南京市浦口區(qū)）五里小學(xué)，眼前只見“黑屋子，土臺子，一排矮房破樣子，里面坐著泥孩子”。

　　同是農(nóng)村出身的楊瑞清深知他們不笨，而是學(xué)習(xí)條件差。有學(xué)生在家干活不來上課，楊瑞清每天放學(xué)后就到學(xué)生家里一邊幫忙，一邊教課。

　　很快，“五里小學(xué)來了一位好老師”的事在村里傳開了。村民們很感動，自愿集資幫助五里小學(xué)異地新建。

　　為了讓鄉(xiāng)村孩子接受好的教育，楊瑞清開設(shè)行知實(shí)驗(yàn)班，踐行“賞識教育”；創(chuàng)建行知基地，開發(fā)學(xué)農(nóng)活動課程；帶領(lǐng)教師開發(fā)生命安全實(shí)訓(xùn)課程、軍訓(xùn)課程和奧林匹克課程……

　　41年堅(jiān)守，“傻瓜”將一所村小發(fā)展成為全國聞名的現(xiàn)代化教育集團(tuán)，走出鄉(xiāng)村教育的“逆襲”路。

　　在甘肅省張掖市肅南縣，明花學(xué)校教師安文軍也在鄉(xiāng)間行走了30年。

　　面對叛逆學(xué)生，他悉心捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)并鼓勵發(fā)揚(yáng)；他和家長一起干農(nóng)活，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活和家庭情況；在學(xué)生面前，他又是給他們熬熱奶茶的親人……

　　安文軍創(chuàng)辦鄉(xiāng)村少年宮，足球社團(tuán)等10多個社團(tuán)讓西部農(nóng)村的孩子從小就有七彩的夢想。

　　愛是教育的基礎(chǔ)，是教育之源。

　　這句話用在上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校校長周美琴身上，再合適不過。35年來，周美琴將特殊兒童緊緊牽在身邊，抱在懷里，哪怕挨了巴掌拳頭，她也與孩子心貼著心。

　　她有大愛，她更有魄力?！疤亟虒W(xué)校不是‘收容所’，而是‘加油站’?！敝苊狼贋榧犝?、智障、腦癱孩子教育于一體的綜合性特殊教育學(xué)校勾畫宏偉藍(lán)圖——走“醫(yī)教結(jié)合”的道路。

　　她引進(jìn)十幾位專職治療師對學(xué)生“一對一”訓(xùn)練，在學(xué)校配備全國一流的康復(fù)條件，創(chuàng)新授課模式提高教學(xué)效率，不斷提升師資水平……歷時十年探索的《腦癱學(xué)生康復(fù)與教育的實(shí)證研究》課題捧回了全國教育科研優(yōu)秀成果一等獎。

　　在南疆，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師鐵門關(guān)市第一幼兒園副園長孫怡傳遞愛，也傳遞著愛的能力。

　　作為學(xué)前教育骨干力量，孫怡響應(yīng)號召，奔赴南疆掛職支教。為了提高教師整體素質(zhì)和專業(yè)水平，孫怡利用放假時間組織全體教師集中進(jìn)行園本培訓(xùn)；為了實(shí)現(xiàn)“家園共育”，孫怡組織成立家長委員會，每學(xué)期開展家長開放日活動，家長的教育理念不斷提升。

　　信仰之燈，照亮人生路

　　3年來，“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂讓湖南省廣大中小學(xué)生由“追明星”轉(zhuǎn)為“追名師”，由“追網(wǎng)紅”轉(zhuǎn)為“追網(wǎng)課”。

　　這堂課的總班主任是長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師郭曉芳。

　　2019年，湖南省教育廳創(chuàng)辦新型網(wǎng)絡(luò)思政大課“我是接班人”。當(dāng)時已是長沙市十大魅力教師、有著豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的郭曉芳被選為總班主任、總制片人。

　　但這堂課沒有既定教材，郭曉芳請來袁隆平、鐘南山、楊長風(fēng)、楊孟飛等名師大家，授課內(nèi)容天文地理、經(jīng)濟(jì)社會無所不包。這背后，是郭曉芳一頭扎進(jìn)書海里，涉獵各學(xué)科知識；是她跋山涉水的真誠，打動每一位受邀嘉賓。

　　“沒想到思政課這么好看！”“我要努力學(xué)習(xí)，為國家貢獻(xiàn)自己的一份力量！”……郭曉芳的課輻射全國，1000余萬名學(xué)生收看，累計(jì)學(xué)習(xí)人次超過12億，燃起無數(shù)信仰之炬。

　　在青藏高原上，有一位“擦星星”的好教師。

　　2016年8月，湖北省武漢市旅游學(xué)校教師馬丹積極響應(yīng)黨中央號召，成為首批“組團(tuán)式”援藏教育人才中的一員，進(jìn)藏支教。3年期滿后，她申請繼續(xù)留藏工作。

　　當(dāng)?shù)氐暮⒆幽芨枭莆?，為了讓他們登上更大的舞臺，看到更廣闊的天地，馬丹創(chuàng)建了西藏首支“舞蹈啦啦操”隊(duì)。頂烈日、戰(zhàn)寒風(fēng)，她帶著這群孩子練基本功，跳民族舞。2018年7月，這支隊(duì)伍代表西藏自治區(qū)第一次參加全國比賽就摘得桂冠。

　　而這份成績遠(yuǎn)比不上學(xué)生的變化?！袄蠋煟瓉砀哞F這么快?。　薄袄蠋?，飛機(jī)可以飛得好高啊！”每個孩子的眼睛都在發(fā)光。

　　馬丹以自己為火種，點(diǎn)燃雪域高原的希望之星。

　　“不要迷茫和失望，這里將是你夢想啟航的地方?！泵磕晷律雽W(xué)，山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授李粉霞都為學(xué)生定下“以技立身”的志向。

　　李粉霞帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，尋求校企合作之路，開展“工學(xué)交替，頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式；開展“理實(shí)一體化”教學(xué)模式改革；建設(shè)實(shí)境化、企業(yè)化、生產(chǎn)化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工廠；形成“社團(tuán)傳、導(dǎo)師幫、師傅帶、大賽練”的個性化人才培養(yǎng)途徑……

　　畢業(yè)生中獲全國技術(shù)能手27人、全國冠軍12人、全國五一勞動獎?wù)?人，學(xué)生們因職業(yè)教育展現(xiàn)人生光彩。

　　有的信仰，閃耀在無垠的學(xué)海。吉林大學(xué)教授孫正聿用哲學(xué)照亮了中國人的精神生活。

　　“有理講理”是孫正聿的教育理念。然而為了“有”和“講”，他行走的是常人難以想象的艱辛道路。

　　“想到一個問題，因?yàn)橐X就不想了嗎？寫一篇文章，因?yàn)橐攀罴?，你就不寫了嗎？”不知疲倦、廢寢忘食，已成為他的一種生活方式?！翱嘧x”和“笨想”成就了藝術(shù)般的哲思，讓更多的人愿意推開哲學(xué)之門。

　　他著作等身，改變了當(dāng)代中國人的哲學(xué)觀念；他提出了“前提批判”的哲學(xué)理論，推進(jìn)了當(dāng)代中國哲學(xué)觀念變革，引領(lǐng)了馬克思主義哲學(xué)和哲學(xué)基礎(chǔ)理論研究；他樹立了“為人為學(xué)、其道一也”的師德師風(fēng)，為國家培養(yǎng)了一大批馬克思主義和哲學(xué)專業(yè)人才，持續(xù)影響著當(dāng)代中國哲學(xué)教育和高等教育事業(yè)。

　　民族之燈，照亮復(fù)興路

　　這里有旱，這里流汗。

　　懷抱“荒漠變綠洲”的心愿，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授康紹忠一干就是30多年。

　　甘肅石羊河流域印滿了康紹忠的腳印。他在這里建立實(shí)驗(yàn)站，與團(tuán)隊(duì)一起研究主要農(nóng)作物和防風(fēng)固沙植物耗水規(guī)律，在全流域推廣節(jié)水高效灌溉技術(shù)。

　　汗水化作“奇跡”——石羊河流域下游地下水位明顯回升，民勤縣青土湖再現(xiàn)“碧波蕩漾、野鴨成群、水草豐美”的景象。

　　康紹忠心里裝著群眾，想著將來，創(chuàng)建15所農(nóng)民田間節(jié)水學(xué)校，把課堂搬到田間地頭；入村入戶宣傳節(jié)水節(jié)肥技術(shù)，舉辦培訓(xùn)班，開展農(nóng)技科普服務(wù)……在大西北澆灌鄉(xiāng)村振興和綠色發(fā)展的希望。

　　汪洋大海，是他的戰(zhàn)場。

　　上世紀(jì)50年代，楊士莪從蘇聯(lián)學(xué)成回國，在哈爾濱軍事工程學(xué)院創(chuàng)建了中國首個理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專業(yè)，參與培養(yǎng)了中國首批水聲專業(yè)骨干和青年教師隊(duì)伍，開創(chuàng)了中國水聲教育的新格局。

　　“能在國家需要的時候站出來，就是最大的愛國?！弊鳛楣枮I工程大學(xué)水聲學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人，楊士莪深知水聲學(xué)是滿足國家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場，他們師生是馳騁于此的“國家隊(duì)”。作為中國水聲定位方法最早的提出者和技術(shù)決策者，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展水聲定位系統(tǒng)研制，為“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器定位系統(tǒng)研制等重大項(xiàng)目奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　“希望我們的后浪，為中國海洋事業(yè)、水聲事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)?！睏钍枯S下90歲生日愿望。

　　忠于國家，服務(wù)人民，是他們不改的初心。

　　深山里，高原上，四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院教授張先庚帶來健康的寶藏。她首創(chuàng)民族地區(qū)基層衛(wèi)生人才“1134”模式改革，組建了以學(xué)院畢業(yè)生為主的川護(hù)壤巴拉健康服務(wù)志愿隊(duì)，聚焦農(nóng)牧民健康問題，走村入戶對農(nóng)牧民開展健康宣教、地方病和慢性病防治等健康服務(wù)。

　　如今，這種基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式正在全國推廣，全面助推鄉(xiāng)村健康振興戰(zhàn)略。

　　在家門口就能上好學(xué)校，是老百姓最質(zhì)樸的愿望。

　　38年里，安徽省六安市霍邱縣第一中學(xué)校長楊明生數(shù)次拒絕發(fā)達(dá)地區(qū)的高薪聘請，長期堅(jiān)守原國家扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣和革命老區(qū)?！拔冶仨殘?jiān)守在家鄉(xiāng)，這關(guān)乎我是背著錢袋子還是情感包袱過完后半生的問題?！?/p>

　　他是立德樹人的踐行者，將德育放在統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)管理工作的最重要位置；他是教育科研的引領(lǐng)者，發(fā)表的600余篇論文記錄著他對教育的思考；他是教育改革的實(shí)干家，把學(xué)校打造成為“花園、果園、植物園、生態(tài)園，學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園和師生生活與發(fā)展的精神家園”。

　　在楊明生的帶領(lǐng)下，曾經(jīng)生源外流嚴(yán)重的霍邱一中成為當(dāng)?shù)氐慕鹫信?。學(xué)生回流了，家長回鄉(xiāng)了，為縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入生命力。

　　他們的足跡，是教育強(qiáng)國最生動的注腳。

　　他們的心血，是民族復(fù)興最赤誠的底氣。

　　師者擎燈，我們看見偉大祖國光明的未來。