加強總體國家安全觀教育，使廣大學生牢固樹立國家安全意識，是立德樹人的重要任務，是全民國家安全教育的重要內(nèi)容，也是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。

　　加強總體國家安全觀教育是高校思想政治教育的題中應有之義?？傮w國家安全觀是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。2014年4月15日，習近平總書記在中央國家安全委員會第一次全體會議上首次提出總體國家安全觀。面對新形勢新任務，習近平總書記不斷提出并深入闡發(fā)了一系列關(guān)于國家安全的新理念新思想新戰(zhàn)略，尤其是近期關(guān)于疫情防控的重要論述，進一步豐富和發(fā)展了總體國家安全觀。

　　當前和今后一個時期，推動總體國家安全觀教育融入高校思想政治教育的主要任務，就是要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，把我們黨關(guān)于國家安全的創(chuàng)新理論全面融入思政課，教育引導學生增強“四個自信”，堅持底線思維，樹牢國家安全意識；就是要發(fā)揚斗爭精神，堅守意識形態(tài)陣地，教育引導學生旗幟鮮明地反對和批判各種否定馬克思主義和中國特色社會主義的錯誤思潮，堅決抵制和揭穿任何挑撥中國人民同中國共產(chǎn)黨血肉聯(lián)系的陰謀詭計；就是要增強憂患意識，厚植愛國主義情懷，教育引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗。

　　推動總體國家安全觀教育融入高校思想政治教育，是推動國家安全教育制度化常態(tài)化、確保國家安全意識“落地生根”的有效舉措。國家安全意識的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，加強國家安全教育必須建立健全長效機制。高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地。這些年暴露出的很多問題顯示，當代大學生群體的國家安全意識還比較薄弱，在對外交流、科研合作等方面極有可能有意無意地被某些境外機構(gòu)利用。此外，近年來“港獨”思想在香港青少年群體中滋生蔓延，也從另一個方面警示了強化高校國家安全教育的重要性。

　　正因如此，2018年4月教育部印發(fā)的《關(guān)于加強大中小學國家安全教育的實施意見》強調(diào)，大學生應接受國家安全系統(tǒng)化學習訓練，增強維護國家安全的責任感和能力。這一要求對于擔負國防科研任務較多的相關(guān)高校而言，更顯必要性和緊迫性。當前我國國家安全內(nèi)涵和外延比歷史上任何時候都要豐富，時空領(lǐng)域比歷史上任何時候都要寬廣，內(nèi)外因素比歷史上任何時候都要復雜。增強憂患意識，做到居安思危，是我們治黨治國必須始終堅持的一個重大原則。我們黨要鞏固執(zhí)政地位，要團結(jié)帶領(lǐng)人民堅持和發(fā)展中國特色社會主義，保證國家安全是頭等大事。因此，有必要以高校思政課和馬克思主義學院為依托，推動總體國家安全觀教育融入高校思想政治教育制度化長效化。

　　推動總體國家安全觀教育融入高校思想政治教育，是推動思政課改革創(chuàng)新的有效舉措。思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，我們必須不斷推動思政課改革創(chuàng)新?？傮w國家安全觀的內(nèi)涵和外延同思政課的課程性質(zhì)、教學目標、教學內(nèi)容等高度契合，利用總體國家安全觀教育推動思政課改革創(chuàng)新，具有內(nèi)在邏輯上的可行性。

　　習近平總書記指出，國內(nèi)外形勢、黨和國家工作任務發(fā)展變化較快，思政課教學內(nèi)容要跟上時代，只有不斷備課、常講常新才能取得較好教學效果。這場疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，正是總體國家安全觀的一次生動實踐，不僅深化了人們對生物安全等非傳統(tǒng)安全的認識，增強了國家安全意識，也為思政課教學提供了大批鮮活生動深刻的“教材”，要深入挖掘其中蘊藏著的思想政治教育資源，在中外比較中引導學生全面客觀認識當代中國、看待外部世界，在辯證中講清講透中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”等一系列關(guān)乎道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的基本問題，為講好思政課注入源源不斷的勃勃生氣。

　　推動總體國家安全觀教育融入高校思想政治教育，是強化課程思政、增強各類課程同思政課建設(shè)協(xié)同效應的有效舉措。總體國家安全觀體系完整、內(nèi)涵豐富，涵蓋了政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、網(wǎng)絡安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全、太空安全、深海安全、極地安全、生物安全、海外利益安全等，在學科體系上幾乎涉及了高校教育的全部專業(yè)課程，蘊含著極為豐富的思想政治價值。

　　習近平總書記指出，要用好課堂教學這個主渠道，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。每個高校都有自己獨特的文化積淀，要根據(jù)自身特色，因“?！敝埔说乜茖W設(shè)計課程思政教學體系，構(gòu)建“大思政”格局。對于理工類高校而言，各類專業(yè)課程在傳授知識的同時都應履行“一課雙責”，加強政治引領(lǐng)和價值引導，落實“三全育人”，把顯性教育和隱性教育統(tǒng)一起來，以總體國家安全觀教育為牽引，推進思政課程與課程思政的雙向貫通，把國家安全教育和思想政治教育有機融入專業(yè)課程各方面全過程。要創(chuàng)新課堂組織方式，積極發(fā)掘課程思政增長點，結(jié)合前沿科技發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求，深入挖掘課程中的思政元素、國家安全元素，并納入專業(yè)課教材講義內(nèi)容和教學大綱，作為必講必考的重要內(nèi)容，引導學生掌握互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)、生物基因、智能制造、新材料等新興領(lǐng)域中可能涉及的價值倫理、國家安全、社會責任和法治等問題，立強國志、做奮斗者，努力成長為有擔當、有夢想、有情懷的棟梁。

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