前不久，江蘇省教育廳出臺《關于加強中小學生職業(yè)體驗教育的指導意見》，明確職業(yè)體驗課程要納入中小學綜合實踐活動、勞動與技術相關課程體系?！兑庖姟芬?，職業(yè)院校要立足學校專業(yè)特色，精心設計符合中小學生興趣的職業(yè)體驗項目課程，強化科技、藝術、道德與職業(yè)的內在融合；各中小學要按照必修課要求開設職業(yè)體驗課程，小學一至二年級平均每周不少于1課時，三至六年級和初中平均每周不少于2課時，高中執(zhí)行課程新方案相關要求完成規(guī)定學分。

　　消息一出，引發(fā)社會各界熱切關注。在國家大力推進職業(yè)教育的今天，江蘇出臺《意見》初衷何在？全省各地開展職業(yè)教育體驗課程的情況又如何？

　　部分中小學已推出職業(yè)體驗課

　　雖然《意見》出臺不久，但江蘇的部分地區(qū)及學校卻早早地“嘗了鮮”。

　　常州市實驗小學自2007年開始與常州劉國鈞高等職業(yè)技術學校合作，面向六年級全體學生開展職業(yè)體驗課，至今已有12個年頭。

　　“我們選擇在六年級春季學期的某個雙休日集中授課，課程由職業(yè)學校的教師設計，包括企業(yè)經(jīng)營、計算機、創(chuàng)客空間、手工制作、超輕黏土、工業(yè)設計、汽車奧秘、工具制造等。學生自由選擇?！背Ｖ輰嵭⌒ｉL楊娟玉說。

　　蘇州中學的職業(yè)體驗課同樣開展了十余年。該校教學處主任張蕾說，每年春季學期期中考試過后，他們會設計專門的教學方案，利用雙休日半天時間面向高二年級600余名學生開設職業(yè)體驗課。在此之前，他們要發(fā)放《告家長書》，活動結束后，還要向教育局備案。

　　南京市雙塘小學則將職業(yè)體驗課與社團活動結合到一起，面向學校“拾味堂”社團的學生開設烹飪課程，課時計劃為一學年。校長闕俊介紹，每周五下午，金陵高職校的任課教師都會來到食堂為孩子們上課。

　　江蘇省教育廳職業(yè)教育處處長劉克勇說，江蘇職業(yè)教育發(fā)展水平高，老百姓對職業(yè)教育的認可度較高，這為職業(yè)體驗教育在全省中小學的推進提供了有力保障?！昂芏嘀行W都根據(jù)自己的實際情況，開展了豐富多樣的職業(yè)體驗教育活動，《意見》的出臺，無疑為各地各校提供了充足的政策依據(jù)，對職業(yè)體驗教育的推進起到了積極的促進作用?！?/p>

　　推動職業(yè)學校向中小學開放

　　“將職業(yè)體驗教育納入中小學課程體系，是江蘇貫徹全國教育大會精神，服務學生全面發(fā)展、終身發(fā)展的一項重要舉措?！苯K省教育廳廳長葛道凱認為，這既是各中小學開展勞技教育的必然要求，也是職業(yè)教育自身發(fā)展的大勢所趨，因為現(xiàn)代職業(yè)教育應當服務于更多的學生乃至全社會。

　　“推進職業(yè)體驗教育，靠中小學單方面的努力顯然不行。”徐州市教育局職社處處長李樂說，“行政部門的推動和職業(yè)院校的積極作為非常重要?！毙熘菔墙K最早從政府層面整體推動職業(yè)教育體驗課的設區(qū)市。2018年3月，該市在睢寧縣及市屬5所初中試點開設職業(yè)體驗課。為了讓職業(yè)體驗課更加符合不同年齡段學生的口味，參與試點的江蘇模特藝術學校和徐州經(jīng)貿(mào)高職學校設計了5課時、10課時兩種模塊，向不同學校的學生授課。試行一年后，學校反映良好，目前參與試點的學校已達十幾所。

　　值得一提的是，徐州市政府出資600萬元，分別在當?shù)氐男熘葜袑W校、模特藝術學校、徐州經(jīng)貿(mào)高職學校和徐州技師學院建立了包括社區(qū)公共服務類、藝術旅游類、電子商務類、工科類4個不同主題的職業(yè)體驗中心，預計今年下半年可完工并對外開放。

　　金陵高等職業(yè)技術學校的職業(yè)體驗課開放得更早。目前，該校已經(jīng)與南京育英第二外國語學校、雙塘小學等近10所中小學建立了合作關系。特別是育英二外和雙塘小學，還在校園內建設了職業(yè)體驗中心?！拔覀兒炗喠藚f(xié)議，每周我們的老師都會在固定時間前往這兩所學校上課?！痹撔８毙ｉL蘇婭說，“《意見》對課程建設和職業(yè)體驗中心的建設標準提出了要求和標準，這讓我們今后開展工作更加具有方向性?！?/p>

　　職業(yè)體驗教育有待更深入開展

　　對于中小學來說，開展職業(yè)體驗教育能讓孩子增長見識，提升綜合素質，并提前進行職業(yè)規(guī)劃；而對于廣大職業(yè)學校來說，在中小學推進職業(yè)體驗，對改變人們對職業(yè)教育的刻板印象、提升學校社會形象更是有著很好的促進作用。

　　在開展職業(yè)教育體驗課后，徐州的很多職業(yè)學校嘗到了“甜頭”。2018年，該市中等職業(yè)招生人數(shù)較前年增加了6000余人，去除初中畢業(yè)生人數(shù)增加等因素，李樂認為人們觀念的改變是重要原因：“只有讓學生走進職業(yè)學校，了解職業(yè)教育，他們才能真正從心底去接受職業(yè)教育?！?/p>

　　目前，《意見》出臺已有一段時間，各地各校也正按照《意見》的要求，將各項政策逐一落實。比如：到2022年，要重點依托職業(yè)院校，設計、建造一批師資充足、課程完備、體系健全、運營良好的中小學生職業(yè)體驗中心；小學階段的職業(yè)體驗側重于職業(yè)感知，初中階段的職業(yè)體驗側重于職業(yè)認知，高中階段的職業(yè)體驗側重于職業(yè)生涯規(guī)劃；各級教育行政部門要將中小學職業(yè)體驗教育開展情況列入教育督導檢查的重要內容等。

　　劉克勇告訴記者，就各地的反饋情況來看，師資缺乏是面臨的主要困難。“《意見》提出要深化教師管理體制機制改革，鼓勵更多的教師參與職業(yè)體驗教育，同時鼓勵省內高等院校開設中小學生職業(yè)體驗教育相關專業(yè)，加強職業(yè)體驗教師職前培養(yǎng)，建立專兼職結合的師資隊伍，但短時間內師資緊張仍不可避免?！?/p>

　　由于發(fā)展較早，金陵高等職業(yè)技術學校已經(jīng)將職業(yè)體驗課計入教師的正常工作量。蘇婭說：“目前職業(yè)學校的教師都是‘一個蘿卜一個坑’，在一個星期10至12節(jié)課的基礎上，再增添工作量難度不小。”闕俊則表示，在開設烹飪課時，他會讓部分教師跟隨學生一起聽講，其目的就是讓老師們學會烹飪，將來給更多的孩子上課。

　　此外，如何保障中小學生的交通安全，職業(yè)院校的教學耗材費用由誰負擔，教師的講課費怎樣支付等，也是各學校必須要考慮的問題。

　　“請職業(yè)老師來給孩子們上課，主要是我們學?；ㄥX，這會給學校造成一定的財政壓力，但我們覺得物有所值?！标I俊說。與雙塘小學相比，蘇州中學在資金方面的壓力顯然要小很多?！笆薪逃衷O立了專項經(jīng)費，凡是開展職業(yè)體驗教育的學校，可以向教育局提出申請?！睆埨僬f。

　　“雖然目前已有一些學校開設了職業(yè)體驗課，但與《意見》提出的要求相比，還有一定差距。我們將根據(jù)《意見》的要求建立相應的組織架構，將實訓基地與職業(yè)體驗中心建設有機融合。不斷開發(fā)挖掘更多的適合中小學生體驗的專業(yè)項目，把活動做出品牌、做出特色?！背Ｖ萋糜紊藤Q(mào)學校副校長王勁說。

版權聲明：凡注明“來源：中國西藏網(wǎng)”或“中國西藏網(wǎng)文”的所有作品，版權歸高原（北京）文化傳播有限公司。任何媒體轉載、摘編、引用，須注明來源中國西藏網(wǎng)和署著作者名，否則將追究相關法律責任。