讓農(nóng)業(yè)科技“從田間來,到田間去”
【專家點評】
作者:黃慶華(重慶市中國特色社會主義理論體系研究中心西南大學分中心研究員)
“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題。對于廣大涉農(nóng)高校來說,要把培養(yǎng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域高層次應(yīng)用型人才擺在重要位置,引導(dǎo)農(nóng)業(yè)專業(yè)學位研究生增強“知農(nóng)、愛農(nóng)、興農(nóng)”情懷,補齊培養(yǎng)單位實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)的短板,為加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村全面振興提供堅實人才支撐。
近年來,科技小院模式實現(xiàn)了教書與育人、田間與課堂、理論與實踐、科研與推廣、創(chuàng)新與服務(wù)的緊密結(jié)合,輻射帶動全國涉農(nóng)高校深化研究生培養(yǎng)模式改革,引導(dǎo)研究生把論文寫在中國大地上,為助力脫貧攻堅、全面建成小康社會交出一份亮眼答卷。據(jù)統(tǒng)計,2009—2020年間,科技小院累計服務(wù)貧困村近600個,貧困戶4.85萬戶,貧困人口17萬余人。一大批科技小院發(fā)展勢頭良好,探索了有益經(jīng)驗。
同時,科技小院能夠提高研究生“三農(nóng)”認知水平,拓寬知識面,提升他們解決實際問題的能力。常駐科技小院,扎根農(nóng)村生產(chǎn)一線,才能面對面了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際和農(nóng)民現(xiàn)實需求,第一時間“聽診作答”;才能“零距離”“零時差”推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù),促進當?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、提升農(nóng)民科學素質(zhì)。學生們在科技小院邊實踐、邊研究、邊服務(wù),既是學生,更是農(nóng)技人員和培訓(xùn)老師,打通了科技知識傳播的“最后一米”,實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)科技與“三農(nóng)”需求的緊密對接。因此,科技小院是集“科技興農(nóng)、產(chǎn)業(yè)開發(fā)、科普教育、農(nóng)民培訓(xùn)、人才培育”于一身的綜合體,是農(nóng)業(yè)專業(yè)學位研究生教育的重要培養(yǎng)載體。據(jù)統(tǒng)計,2009—2020年間,先后有800余名校內(nèi)外導(dǎo)師和1500多名研究生參與到科技小院的建設(shè)運行中,制定技術(shù)規(guī)程113套,創(chuàng)新單項技術(shù)284項,制作農(nóng)民培訓(xùn)材料276套,宣傳展板600余幅,田間觀摩輻射8萬余人,累計線下培訓(xùn)農(nóng)民20余萬人。越來越多的農(nóng)科學子在科技小院里成長成才,實現(xiàn)了高校人才培養(yǎng)和服務(wù)社會的完美結(jié)合。
“十四五”時期,應(yīng)找準著力點,更好地發(fā)揮科技小院在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)等方面的示范作用。
緊扣鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興需要,讓更多農(nóng)科學子在廣袤鄉(xiāng)野釋放青春光熱。鄉(xiāng)村要振興,因地制宜選擇富民產(chǎn)業(yè)是關(guān)鍵。當前,全面推進鄉(xiāng)村振興、推動農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化,就要充分發(fā)揮科技小院的作用,幫助當?shù)卣覝拾l(fā)展優(yōu)勢、發(fā)展富民產(chǎn)業(yè)。在助推產(chǎn)業(yè)振興過程中,推動涉農(nóng)研究生教育與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合、與社會需求緊密結(jié)合、與農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展緊密結(jié)合,引導(dǎo)廣大涉農(nóng)研究生用腳步丈量祖國大地,用眼睛發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)需求,用耳朵傾聽人民呼聲,用內(nèi)心感應(yīng)時代脈搏,在鄉(xiāng)村振興中揮灑青春汗水。
更好釋放社會效益,讓更多農(nóng)民挑上農(nóng)業(yè)科技的“金扁擔”。一段時間以來,部分涉農(nóng)學生對“三農(nóng)”認識程度較低、知識面較窄,解決實際生產(chǎn)問題的能力較為欠缺。科技小院模式經(jīng)受了實踐檢驗,為鄉(xiāng)村振興提供人才、智力服務(wù)以及技術(shù)和物資支撐的效果明顯,實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)科技“從田間來,到田間去”。新形勢下,要著力解決農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的深層次矛盾和問題,重點從農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、抗風險能力、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平上發(fā)力,將科技小院納入當?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)體系和農(nóng)民培訓(xùn)體系,支持科技小院面向“三農(nóng)”做好科技服務(wù)和科普培訓(xùn)宣傳,引導(dǎo)和幫助更多農(nóng)民挑上“金扁擔”,讓他們的生活芝麻開花節(jié)節(jié)高。
既要“富口袋”,更要“富頭腦”,培育更多新型職業(yè)農(nóng)民需要發(fā)揮“科技小院”力量。通過科技小院,高校師生與農(nóng)民同吃同住同勞動,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場開展農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)??萍夹≡菏羌夹g(shù)創(chuàng)新與科技傳播接駁的重要“碼頭”,對于促進科學知識普及、提升農(nóng)民科學素質(zhì)、提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、培育現(xiàn)代農(nóng)民有著不可替代的作用。當前,要探索更多實施機制,加快培養(yǎng)一大批有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的新型職業(yè)農(nóng)民,在幫助農(nóng)民“富頭腦”的同時,鼓勵更多科研成果走出實驗室,在廣袤的田野上落地生根、開花結(jié)果,實現(xiàn)多方共贏。
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