【建真言 謀良策】

　　中國美術出版總社原總編輯 林陽委員：

　　因地制宜循環(huán)使用美術教材

　　目前，義務教育階段一些美術教材采取了循環(huán)使用的方式。對于作為實踐型課程的美術教育來說，這樣的循環(huán)使用有效節(jié)約了資源，但也帶來了一些意料之外的問題。例如，由于通常是課前發(fā)書，課后便將教科書收回，學生不能在教材上寫寫畫畫做記錄，也無法帶回家臨摹練習。這對于鼓勵孩子們動手創(chuàng)作、釋放藝術熱情造成了一定的困擾。

　　我建議，美術教材循環(huán)使用要充分考慮我國國情、教育狀況、學科特點和學生家長的意愿，不能單純地為節(jié)約而節(jié)約、為環(huán)保而環(huán)保；實施教材循環(huán)使用時須綜合考慮，通過進一步認真調(diào)研，取得教師、家長以及學生的共識，并在小范圍內(nèi)進行試驗，待試驗成熟并取得成功經(jīng)驗后再行推廣。

　　（光明日報記者楊颯采訪整理）