【我的履職故事】

　　探索技能人才培養(yǎng)更多好模式

　　巴合達吾列提委員（新疆木壘哈薩克自治縣大南溝烏孜別克族鄉(xiāng)中心學校教師）

　　作為一名來自邊疆的少數(shù)民族教育工作者，我一直關注基層教育事業(yè)的發(fā)展。這些年，家鄉(xiāng)教育事業(yè)的變化，我看在眼里、喜在心頭。我工作的學校，建校時只有6間教室，都是低矮的平房，冬天還要自己燒煤取暖。如今的新學校占地2600平方米，教學樓、宿舍樓、食堂一應俱全，師生還用上了多媒體教學設備。

　　這些年，黨和政府高度重視群眾的心聲和訴求，好政策一個接一個出臺，特別是持續(xù)擴大職業(yè)教育規(guī)模、加大技能型人才培養(yǎng)力度，更好地滿足了地方經(jīng)濟社會發(fā)展尤其是鄉(xiāng)村振興的需求。截至“十三五”末，新疆各級各類職業(yè)院校在校生人數(shù)超過43.48萬，為新疆經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了一批高素質(zhì)技能型人才。

　　為了解職業(yè)教育體系建設面臨的難點，我在多個學校、企業(yè)和有關部門進行了深入調(diào)研，撰寫了《關于建設高質(zhì)量職業(yè)教育體系的建議》。職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)如何緊跟行業(yè)和企業(yè)發(fā)展需求，如何補齊勞動力市場中高層次專業(yè)技術人才需求缺口，如何調(diào)動行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，都是職業(yè)教育發(fā)展的關鍵所在。破解這些難題，需要傾聽基層的聲音，探索更好的模式。

　　結(jié)合地方發(fā)展實際，建議進一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，讓專業(yè)教師下企業(yè)、能工巧匠進課堂、企業(yè)標準進專業(yè)，實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)與教學活動深度融合。建立職業(yè)教育專業(yè)設置動態(tài)調(diào)整機制，緊緊圍繞地方主導產(chǎn)業(yè)，提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的契合度。同時，深化“引企入教”，邀請企業(yè)深度參與教育教學改革，建立校企雙主體育人機制。

　　（光明日報記者李慧采訪整理）