匯聚多方智慧 “金課”啟智潤心
推動思想政治理論課改革創(chuàng)新,要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。近年來,很多高校在思政課上積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗式教學(xué)、互動式教學(xué)、專題式教學(xué)、分眾式教學(xué)等,運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設(shè)智慧課堂,努力實現(xiàn)溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志,取得了積極成效。
近日,記者走進(jìn)幾所高校的思政課堂,記錄老師用心教、學(xué)生用心悟,打造思政“金課”的生動情景。
北京理工大學(xué)——
激活原理,理論照進(jìn)現(xiàn)實
課堂實錄:
“2008年國際金融危機以來,世界都發(fā)生了什么?”北京理工大學(xué)一間教室里,同學(xué)們對授課教師、馬克思主義學(xué)院教授劉新剛提出的問題各抒己見。劉新剛繼續(xù)問道:那么,為什么會有這場危機?它能夠被避免嗎?
在同學(xué)們思索與求知的眼神中,劉新剛娓娓道來……這是北京理工大學(xué)“馬克思主義基本原理”的課堂,劉新剛以一張張曲線圖、柱狀圖、折線圖,結(jié)合《資本論》原著,對西方金融自由化在全球引發(fā)的現(xiàn)實問題進(jìn)行批判分析。
同學(xué)們認(rèn)真聽講,展開更多思考:“世界百年未有之大變局如何加速演進(jìn)?”“中國為什么能保持經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展?”
劉新剛說,我國運用國家治理體系和治理能力優(yōu)勢,為資本設(shè)置“紅綠燈”,發(fā)揮積極作用、規(guī)避消極作用,貢獻(xiàn)了資本治理問題的中國方案。一連串的提問與互動,進(jìn)一步拓展課堂的廣度與深度。
師生感言:
“要把生活中的問題講出道理,讓理論照進(jìn)現(xiàn)實、照進(jìn)課堂?!眲⑿聞傉f,思政課教師要有深厚的學(xué)理做支撐,用馬克思主義理論建構(gòu)分析框架,把問題背后的道理說清、說透、說徹底,帶領(lǐng)同學(xué)們感受真理的魅力。
北京理工大學(xué)機械與車輛學(xué)院2020級本科生楊雨川說:“劉老師在課上運用馬克思主義基本原理分析解答現(xiàn)實問題,邏輯清晰、層層遞進(jìn),對我們有很大啟發(fā)。”
記者觀察:
有深刻的剖析和批判,有豐富的事實、案例、素材……一堂課下來,鮮明的問題意識、深入的理論分析令人印象深刻。思政課上,教師要以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生,以深刻的思想理論啟發(fā)學(xué)生,用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮好思政教育的政治引導(dǎo)功能。
天津大學(xué)——
技術(shù)賦能,讓課堂更靈動
課堂實錄:
天津大學(xué)的一間教室里,“馬克思主義基本原理”課堂上,整面墻大小的屏幕代替了黑板。同學(xué)們戴上VR眼鏡,授課教師、馬克思主義學(xué)院副教授王磊輕輕點擊“開始”按鈕,大家仿佛瞬間穿越時空隧道,來到19世紀(jì),置身馬克思的住所……
沿著書架上藏書的書脊一一劃過,可以觀看《青年在選擇職業(yè)時的考慮》《關(guān)于費爾巴哈的提綱》等文獻(xiàn)的視頻介紹?!胺啞睅妆緯?,一道練習(xí)題浮現(xiàn)眼前:“馬克思和恩格斯合寫的第一本著作是?”完成題目,可以繼續(xù)“闖關(guān)”,進(jìn)入下一個場景。
針對“馬克思主義基本原理”課程緒論部分,天津大學(xué)馬克思主義學(xué)院研發(fā)了虛擬仿真實驗“感悟和把握《共產(chǎn)黨宣言》的真理力量”,被評為首批國家級一流本科課程。
課上,與歷史人物互動對話,學(xué)習(xí)《共產(chǎn)黨宣言》原文,在線答題……在老師帶領(lǐng)下,同學(xué)們頭戴VR眼鏡、聚精會神,時而點頭微笑,時而屏息凝神,沉浸在馬克思、恩格斯的思想世界,學(xué)習(xí)掌握《共產(chǎn)黨宣言》的創(chuàng)作過程、思想真諦和時代價值。
師生感言:
天津大學(xué)精儀學(xué)院2019級本科生李祉溪說:“通過一副小小的VR眼鏡,思政課教材上的文字真正‘躍然紙上’。這種身臨其境式的體驗,讓我更加深刻地理解了馬克思、恩格斯創(chuàng)作《共產(chǎn)黨宣言》的故事,以及歷史背后蘊含的寶貴精神財富。”
“新穎的虛擬仿真教學(xué)方式,讓課程中的人物‘動’起來、事件‘亮’起來、理論‘活’起來,增強了課程的親和力和針對性,提高了學(xué)生的興趣?!蓖趵诮榻B,學(xué)院建成了思政課虛擬仿真實驗室,目前已有90項體驗項目面向全校師生和社會開放。
記者觀察:
近年來,許多高校運用新媒體新技術(shù),增強思政課的時代感和吸引力。技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)服務(wù)于思政課的教學(xué)內(nèi)容、注重實效性。天津大學(xué)的虛擬仿真實驗,緊緊圍繞教材中較為抽象但又十分重要的知識點進(jìn)行設(shè)計,充分運用信息技術(shù),讓學(xué)生走進(jìn)歷史、身臨其境。這樣的技術(shù)創(chuàng)新,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,還讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。
北京化工大學(xué)——
互動教學(xué),發(fā)揮學(xué)生主體性
課堂實錄:
“在中國歷史上,有一支鋼鐵般的隊伍。他們用兩年時間,走完二萬五千里;中央紅軍渡過24條江河,翻越18座大山……”北京化工大學(xué)“中國近現(xiàn)代史綱要”課堂上,青年思政課教師司明宇用一連串?dāng)?shù)字,引入“重溫中國共產(chǎn)黨‘長征’之路”主題。
介紹完理論框架后,司明宇將學(xué)生請上了講臺。同學(xué)們圍繞主題、發(fā)揮特長、自行分組,講述長征故事。
“湘江戰(zhàn)役中,被敵人俘虜后,躺在擔(dān)架上的陳樹湘乘敵不備,從腹部傷口中掏出腸子絞斷,壯烈犧牲……”四下鴉雀無聲,教室里只能聽見主講人劉雨菲同學(xué)沉靜的聲音。
司明宇一邊聽,一邊記錄學(xué)生講述的要點。同樣坐在課堂上的北京化工大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)組教師張美麟在聽課記錄里寫道:“環(huán)顧課堂,我很受觸動,教室里所有同學(xué)都極其專注,沉浸其中?!?/p>
最后一組同學(xué)完成黨史話劇展示,教室里掌聲響起,但課堂并未結(jié)束,司明宇再次走上講臺,點評學(xué)生的分組展示,串講黨史故事和理論難點……
師生感言:
“打造思政‘金課’,需要準(zhǔn)確把握教師與學(xué)生的‘供給側(cè)’結(jié)構(gòu)?!彼久饔钫f,“在情景式‘翻轉(zhuǎn)課堂’的互動實踐體驗式教學(xué)中,要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,對學(xué)生進(jìn)行旗幟鮮明的引導(dǎo)。同時,還要把準(zhǔn)學(xué)生的求知‘困惑點’、內(nèi)心‘需求點’、情感‘觸發(fā)點’和思想‘共鳴點’?!?/p>
坐在教室前排的李銘萱同學(xué),每次都早早來占座?!八纠蠋煹乃颊n既有理論深度,又有情感溫度。在小組展示中,我們有很大自主學(xué)習(xí)和探索空間。老師的總結(jié)評述十分精彩,讓我們對很多問題‘知其然更知其所以然’?!?/p>
記者觀察:
思政課教學(xué)要堅持以學(xué)生為中心,加大對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點的研究,發(fā)揮學(xué)生主體性。課堂上,教師要做好畫龍點睛工作,加強引導(dǎo)和總結(jié)提煉。啟發(fā)式、浸入式、互動式的教學(xué)模式,有助于形成教與學(xué)的良性循環(huán)互動,及時回應(yīng)大學(xué)生關(guān)心關(guān)注的熱點、難點、焦點問題,讓學(xué)生真學(xué)真懂、真信真用。
浙江大學(xué)——
注重實踐,用好社會大課堂
課堂實錄:
擼起袖子、扛起鋤頭、翻土挖溝、除草播種、育苗施肥……浙江大學(xué)海寧國際校區(qū)開辟的菜園,是學(xué)校“沉浸式”思政課的一個重要陣地。在這里,同學(xué)們參與勞動,熱火朝天。
浙江大學(xué)國際聯(lián)合學(xué)院2021級本科生姜雨浩從小在城市長大,來到田間地頭,有種說不出的興奮。前面的同學(xué)犁完地后,他小心翼翼地將一株番茄幼苗栽入土中。“當(dāng)我親手捧著幼苗、觸摸泥土的時候,我感受到了勞動的意義。”課余時間,他經(jīng)常來到菜園,看看自己親手栽下的番茄苗長勢如何。
今年春季學(xué)期,浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院與后勤集團聯(lián)合海寧國際校區(qū),開展將勞動教育融入“思想道德與法治”的課程改革,新增田間勞動、勞動模范進(jìn)課堂等模塊。
每周,“思想道德與法治”課程組的老師們都會組織備課會,還將同學(xué)們“身邊的陌生人”如食堂師傅、物業(yè)工作人員等請進(jìn)思政課堂。學(xué)生們走進(jìn)食堂體驗食品制作、來到校園服務(wù)中心體驗保潔工作,在實踐中培養(yǎng)正確的勞動觀。
師生感言:
浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院代玉啟教授表示,此前,部分思政課存在實踐體驗不足、教師講授較多、學(xué)生參與不夠的問題。“課程引入了主題式教學(xué)、模塊化設(shè)計,不僅在理論層面加強對勞動觀相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),而且緊緊圍繞勞動教育展開實踐教學(xué)設(shè)計,幫助學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)的理論知識與身邊鮮活的實踐聯(lián)系起來。”
“思政課上,我們不僅在思想上有收獲,還能參與實踐,在勞動中歷練成長。田間勞動像是一個能夠觸類旁通的‘開關(guān)’,激勵我以后更好地參與科研實踐、服務(wù)人民的實踐?!苯旰普f。
記者觀察:
窮理以致其知,反躬以踐其實。思政課不僅應(yīng)該在課堂上講,也應(yīng)該在社會生活中講。上好思政課,要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一,把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來。在理論和實踐的結(jié)合中,同學(xué)們能更好地把人生抱負(fù)落到實際行動中,立鴻鵠志,做奮斗者。
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