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優(yōu)化高校學科專業(yè),需避免一哄而上

發(fā)布時間:2023-04-06 10:59:00來源: 新京報

  ■ 社論

  我國要全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,需要賦予學校充分的辦學自主權(quán)。

  近日,教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》(下文簡稱《方案》),提出到2025年優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)布點,新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè),淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)。

  《方案》明確,基礎(chǔ)學科特別是理科和基礎(chǔ)醫(yī)科本科專業(yè)點占比進一步提高。建設(shè)一批未來技術(shù)學院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、高水平公共衛(wèi)生學院、卓越工程師學院,建成一批專業(yè)特色學院。

  2012年教育部印發(fā)的《普通高等學校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》提出,高校設(shè)置和調(diào)整專業(yè),應(yīng)主動適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要,應(yīng)遵循高等教育規(guī)律和人才成長規(guī)律。同年,教育部提出建立學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制,開始鼓勵高校自主調(diào)整和撤銷“過剩低質(zhì)錯位”專業(yè)。

  此次提出到2025年優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)布點,調(diào)整步伐之大,前所未有。而要做好此次優(yōu)化調(diào)整,需要政府部門和學校各司其職、雙向奔赴,深入推進教育領(lǐng)域的放管服改革,以及高校的教育教學改革。

  從現(xiàn)實看,我國高校設(shè)置專業(yè),存在一哄而上盲目追逐“熱門”的問題,這導致不少新設(shè)專業(yè),不符合學校的辦學定位和辦學條件,沒有辦出特色與高質(zhì)量。

  近年來,高校撤銷最多的專業(yè),大多是前幾年的所謂“熱門”專業(yè)。之所以出現(xiàn)這一問題,是因為高校缺乏辦學自主權(quán),未形成明確的辦學定位,未結(jié)合學校辦學定位、辦學條件、社會對人才的需求進行充分論證。

  在高等教育擴招過程中,我國不少本科院校為快速擴大規(guī)模,選擇新增的專業(yè)中,辦學成本低的人文社會科學專業(yè)遠大于理工科專業(yè)。這導致相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻。從重視規(guī)模發(fā)展,到重視質(zhì)量提升,優(yōu)化學科專業(yè)設(shè)置也勢在必然。

  推進學科專業(yè)的優(yōu)化調(diào)整,要避免出現(xiàn)新的一哄而上。如近年來,我國高校新增最多的專業(yè),包括大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用等,從總體趨勢看,順應(yīng)了新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。但具體到高校,增設(shè)這些專業(yè),是否符合辦學定位,是否具備辦出高質(zhì)量和特色的條件,是需要認真論證的。

  優(yōu)化調(diào)整專業(yè),政府部門不妨制定宏觀戰(zhàn)略,并提供信息服務(wù),如新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展需要哪些人才,這些人才的培養(yǎng)情況如何,為高校開設(shè)專業(yè)提供更為詳細的數(shù)據(jù)支撐,防止高校重復設(shè)置專業(yè),同類專業(yè)設(shè)置過多過濫。

  與此同時,要落實和擴大高校的辦學自主權(quán),推進高校建立現(xiàn)代學校制度,進行學分制教學改革。設(shè)置學科專業(yè)屬于教育事務(wù)和學術(shù)事務(wù),因此要避免由行政部門、領(lǐng)導主導學科專業(yè)調(diào)整,由教授委員會、學術(shù)委員會進行科學、嚴謹?shù)恼撟C。

  《方案》明確,到2025年建好10000個左右國家級一流專業(yè)點、300個左右基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)基地。

  建好一流專業(yè)點,并非易事。需要建立專業(yè)評價機制,關(guān)注教師的教育教學能力與實際教學貢獻,引導教師把精力投入到教育教學中。否則,建設(shè)一流專業(yè)就可能變?yōu)檎J定一流專業(yè),雖然一些專業(yè)被稱為“一流專業(yè)”,但學生和社會對專業(yè)質(zhì)量并不滿意。

  因此,比達成20%左右學科專業(yè)布點優(yōu)化調(diào)整目標更重要的是,要優(yōu)化專業(yè)調(diào)整機制。我國要全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,需要賦予學校充分的辦學自主權(quán),并用好辦學自主權(quán),每所學校要設(shè)置特色專業(yè),在自身定位上辦出一流水平。

(責編:陳濛濛)

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