中新網(wǎng)杭州9月29日電 題：浙江教育觀察：今天，我們該怎樣紀念孔子？

　　記者 王題題

　　2022年9月28日是孔子誕生2573周年紀念日。當天，壬寅年杭州祭孔大典在浙江杭州孔廟舉行，以傳承仁禮雙彰之統(tǒng)，弘揚尊師重道之風。

　　據(jù)悉，祭孔是華夏民族為了尊崇與懷念“至圣先師”孔子，而主要在孔廟(文廟)舉行的隆重祀典，祭孔大典在古代被稱為“國之大典”，最早可以追溯到公元前478年，即孔子卒后第二年，魯哀公將孔子古宅辟為壽堂祭祀孔子，這也成為世界上第一座孔廟。此后兩千余年來，祭祀活動從未間斷。

　　如今兩千多年過去了，為何人們依舊持之以恒每年祭孔？

　　這不是因為孔子的爵位、名號，主要還是因為他的文教之功。

　　回望孔子奔波而充實的一生?？鬃?0歲左右開始創(chuàng)辦私學(xué)，晚年更是潛心治學(xué)教學(xué)，一生致力于培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)“德治天下”“天下歸仁”政治思想的精英。他主張“有教無類”“學(xué)以致用”，主張“學(xué)而優(yōu)則仕”，倡導(dǎo)“經(jīng)邦濟世”的教育觀，教學(xué)方法上要求老師“因材施教”、采用“啟發(fā)式”教學(xué)。

　　在孔子的眾多教育思想中，“有教無類”和“因材施教”對后世的影響巨大。在記者看來，孔子的“有教無類”思想在今天，就是共同富裕背景下教育均等化的體現(xiàn)，而“因材施教”則彰顯了教育評價體系的多元化。

　　以浙江為例，為了推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，尤其是提升薄弱地區(qū)的教育質(zhì)量提升，浙江省教育廳等五部門于近日印發(fā)《浙江省山區(qū)26縣和海島縣“縣中崛起”行動計劃》(下稱《行動計劃》)，加強薄弱地區(qū)的縣域普通高中建設(shè)，促進浙江省山區(qū)26縣和海島縣普通高中高質(zhì)量發(fā)展。

　　除了《行動計劃》，浙江此前也采取了多種舉措推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。比如浙江此前還印發(fā)的《關(guān)于新時代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見》，致力于縮小城鄉(xiāng)教育差距，加快推進教育優(yōu)質(zhì)均衡。浙江成為全國首個全省域開展城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)的省份。

　　不僅如此，浙江各地也都積極探索推動教育均衡發(fā)展的有效措施。比如溫州去年以來積極創(chuàng)新舉措引導(dǎo)優(yōu)秀人才向鄉(xiāng)村學(xué)校流動，重點推進城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校校長、骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動；杭州市這兩年對鄉(xiāng)村教師職稱評聘采取了很多傾斜舉措，為鄉(xiāng)村留住優(yōu)秀教師。

　　如果說“有教無類”是讓學(xué)生“吃得飽”，那么，“因材施教”則是讓學(xué)生“吃得好”。

　　在這個社會上，每一個孩子都是不一樣的，如果用同樣的要求、同樣的成長路徑和未來的發(fā)展方向去要求他們，這是不符合教育規(guī)律的。

　　如何激發(fā)孩子的潛能，讓他們按照自己的優(yōu)勢去發(fā)展？浙江采取的措施之一為普通高中學(xué)校實施分類辦學(xué)促進特色發(fā)展。

　　記者了解到，從2011年開始，浙江就在建設(shè)普通高中特色示范學(xué)校，為高中學(xué)校多樣化發(fā)展做準備。在浙江的規(guī)劃中，區(qū)域內(nèi)不同學(xué)校將形成各自不同的發(fā)展優(yōu)勢，逐步從分層辦學(xué)走向分類辦學(xué)。在人才培養(yǎng)承上啟下的銜接階段，更加精準地培養(yǎng)人才。

　　在2020年浙江省教育廳發(fā)布的《浙江省普通高中學(xué)校實施分類辦學(xué)促進特色發(fā)展的改革試點工作方案》(下稱《工作方案》)中提到，“分類辦學(xué)，特色發(fā)展”是指區(qū)域內(nèi)高中根據(jù)學(xué)校特點等確定辦學(xué)定位，錯位發(fā)展，不同形成獨特辦學(xué)風格。

　　記者認為，教育是一個系統(tǒng)工程，既要有“因材施教”的策略，也要有“有教無類”的情懷。如此一來，既不辜負每一個孩子的潛能，也能讓每一個孩子按照自己的優(yōu)勢去發(fā)展。

　　這也是時至今日人們依舊紀念孔子的主要原因吧。(完)