八部門:開展全國青少年學(xué)生讀書行動
中新網(wǎng)3月28日電 據(jù)教育部網(wǎng)站28日消息,為進(jìn)一步推動青少年學(xué)生閱讀深入開展,促進(jìn)全面提升育人水平,教育部等八部門決定開展全國青少年學(xué)生讀書行動,并印發(fā)《全國青少年學(xué)生讀書行動實施方案》(以下簡稱《方案》)?!斗桨浮窂娬{(diào),豐富讀書活動。學(xué)校要組建學(xué)生讀書社團或興趣小組,帶動學(xué)生互助互促開展閱讀。
《方案》提出,通過3到5年的努力,使青少年學(xué)生讀書行動廣泛深入開展,促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化教育得到切實加強,科普教育深入實施;覆蓋各學(xué)段的閱讀服務(wù)體系基本完善,“書香校園”建設(shè)水平顯著提高,青少年學(xué)生閱讀激勵機制建立健全,校內(nèi)外閱讀氛圍更加濃厚;廣大青少年學(xué)生閱讀量明顯增長,閱讀興趣、閱讀能力持續(xù)提升,為養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣打好根基。
《方案》指出,完善閱讀指導(dǎo)目錄。結(jié)合中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,發(fā)布中小學(xué)生閱讀推薦書目,并建立定期更新補充機制。教育部每兩年發(fā)布一次中小學(xué)圖書館館配推薦書目,作為中小學(xué)校圖書配備的主要參考依據(jù)。有條件的地方和學(xué)校,可結(jié)合地域歷史文化特點,按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》等有關(guān)規(guī)定,豐富學(xué)生閱讀書目,做好內(nèi)容審核把關(guān),確保青少年學(xué)生讀物質(zhì)量。
加強數(shù)字資源建設(shè)。充分發(fā)揮數(shù)字化支撐作用,開設(shè)國家智慧教育讀書平臺,提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字閱讀資源,豐富閱讀形式。有效利用“學(xué)習(xí)強國”、中國語言文字?jǐn)?shù)字博物館及各地各校數(shù)字平臺,加強適宜、優(yōu)質(zhì)、多樣、健康的閱讀資源建設(shè),服務(wù)學(xué)生處處可讀、時時能讀。
《方案》還指出,豐富讀書活動。各地各校要因地因校制宜,充分利用重要傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)氣、重大節(jié)慶和紀(jì)念日、國家重大活動和重要事件,有針對性地組織豐富多彩、主題鮮明的讀書月、讀書周、讀書節(jié)活動,著力打造富有吸引力、影響力的青少年學(xué)生讀書品牌項目。學(xué)校要組建學(xué)生讀書社團或興趣小組,帶動學(xué)生互助互促開展閱讀。
統(tǒng)籌讀書對象。針對職業(yè)院校學(xué)生、普通高校學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生的實際,有針對性地實施專項讀書行動。面向職業(yè)院校學(xué)生,實施“未來工匠”讀書行動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工匠精神,鉆研先進(jìn)技術(shù),提高技能水平;面向普通高校學(xué)生,實施“書香激揚青春”讀書行動,引導(dǎo)大學(xué)生樹立家國情懷,提高創(chuàng)新能力,增強報國本領(lǐng);面向農(nóng)村中小學(xué)生,實施“我的書屋·我的夢”讀書行動,協(xié)調(diào)社會力量向160個鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣中小學(xué)校捐贈圖書,用好農(nóng)家書屋閱讀空間和藏書資源,促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)生閱讀。
《方案》強調(diào),優(yōu)化學(xué)校讀書環(huán)境。各地各校要圍繞提高“書香校園”建設(shè)水平,積極創(chuàng)設(shè)適宜讀書的校園環(huán)境。按照學(xué)校圖書館、閱覽室有關(guān)工作規(guī)程,豐富圖書配備,改善閱讀條件,保障學(xué)生閱讀需要。中小學(xué)校要充分利用教室、走廊、校園等空間,設(shè)置讀書角、放置圖書架、開設(shè)書報亭,方便學(xué)生即時閱讀、處處可讀。要用好宣傳欄、文化墻、校園廣播等,營造良好讀書氛圍,加強校園讀書文化建設(shè)。
融入學(xué)校教育教學(xué)。各級各類學(xué)校要將青少年學(xué)生讀書行動與教育教學(xué)有機結(jié)合,鼓勵學(xué)校開設(shè)閱讀課。結(jié)合各學(xué)科課程教學(xué)和跨學(xué)科主題教學(xué)活動,有針對性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)課內(nèi)外讀物,重視“整本書”閱讀、沉浸式閱讀。義務(wù)教育學(xué)校要將讀書行動納入“雙減”工作,嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量,為學(xué)生閱讀創(chuàng)造空間,并在學(xué)校課后服務(wù)中開設(shè)閱讀活動項目。讀書行動對學(xué)生不設(shè)硬性指標(biāo),不以考試、“打卡接龍”等方式檢驗讀書數(shù)量和效果,不增加學(xué)生、教師及家長負(fù)擔(dān)。
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