動(dòng)漫審美教育的價(jià)值仍有待挖掘
金城
近年來,中國(guó)原創(chuàng)動(dòng)漫迅猛發(fā)展,涌現(xiàn)出《哪吒之魔童降世》《大圣歸來》等一批經(jīng)典品牌,與20世紀(jì)80年代上海美術(shù)電影制片廠《山水情》等水墨動(dòng)畫遙相呼應(yīng),形成國(guó)潮動(dòng)漫的典型風(fēng)格特征。
動(dòng)漫有其獨(dú)特的藝術(shù)語言,能夠通過夸張而富有動(dòng)感的畫面,在短時(shí)間內(nèi)將故事講述出來,屬于學(xué)生在掌握“口頭語言”“文字語言”以外的第三種語言——“圖像語言”,這是每個(gè)人都不可缺少的一種語言能力,通過圖像語言系統(tǒng)的建構(gòu),可有效提升學(xué)生的視覺閱讀水平和審美表達(dá)能力。
青少年群體是動(dòng)畫、漫畫的核心受眾,如何通過動(dòng)漫激發(fā)學(xué)生的想象力與審美表達(dá)力,并提升人格修養(yǎng)、豐富精神世界,是擺在藝術(shù)教育工作者面前的當(dāng)務(wù)之急。
動(dòng)漫作為流行視覺藝術(shù)中的一種濃縮的藝術(shù)手段,它的影響范圍正越來越廣。例如2022北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”,既屬于應(yīng)用設(shè)計(jì),同時(shí)也是特征極其鮮明的動(dòng)漫形象,在冬奧會(huì)舉辦期間一夜出圈,引起國(guó)內(nèi)外粉絲的極大興趣,使得冬奧會(huì)的傳播更具現(xiàn)代感、更有親和力。
隨著流行文化不斷發(fā)展變革,時(shí)代對(duì)當(dāng)下動(dòng)漫藝術(shù)教育的整體發(fā)展也提出了新的要求。因此,在今后的課堂中,應(yīng)該明確21世紀(jì)美術(shù)中動(dòng)畫漫畫教育的特點(diǎn)和走向,應(yīng)該與各類基礎(chǔ)課相結(jié)合,使充滿新鮮活力的動(dòng)漫元素在中小學(xué)美學(xué)教育中產(chǎn)生應(yīng)有影響。
興趣是最好的老師,興趣的激發(fā)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的生成尤為重要,動(dòng)漫當(dāng)中的人物形象鮮明,故事有趣,過去以圖書閱讀為主,如今通過手機(jī)介質(zhì)得到更加廣泛的傳播。在中小學(xué)校開設(shè)有關(guān)動(dòng)畫、漫畫課程,目的不是為了培養(yǎng)漫畫家、動(dòng)畫家,而是為了引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)リP(guān)注世界、關(guān)心社會(huì)、關(guān)懷他人,分清是與非、美與丑,培養(yǎng)學(xué)生的幽默特質(zhì),增強(qiáng)辨別力、想象力、創(chuàng)造力,對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和訓(xùn)練是一個(gè)很好的補(bǔ)充。
在現(xiàn)代教育中,如果一味去發(fā)展學(xué)生的記憶力,而忽視了想象力的培養(yǎng),將無法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。因此,通過動(dòng)畫、漫畫的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,才能與素質(zhì)教育目標(biāo)相得益彰。動(dòng)漫從屬于流行文化范疇,是中小學(xué)生較容易接觸到的藝術(shù)形式,充滿吸引力。在中小學(xué)美術(shù)課堂中出現(xiàn)經(jīng)典動(dòng)畫、漫畫,必定會(huì)對(duì)他們的藝術(shù)審美能力和人生價(jià)值觀產(chǎn)生積極影響。動(dòng)畫中個(gè)性鮮明的人物形象、絢麗多彩的場(chǎng)景、輕盈舞動(dòng)的線條,會(huì)使觀賞者獲得愉悅與滿足,并得到獨(dú)特的審美體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)情感、感受的分析評(píng)判能力,有益于青少年成長(zhǎng)進(jìn)步。
中國(guó)動(dòng)漫教育起步較晚,目前大多歸類在美術(shù)課程之中,且結(jié)構(gòu)設(shè)置比較單一,缺少不同學(xué)科之間的融會(huì)貫通,導(dǎo)致過多重視技法訓(xùn)練而忽視審美感受,片面追求美術(shù)的表現(xiàn)功能,使動(dòng)漫教育成為生硬無趣的說教。因此,在現(xiàn)代動(dòng)漫教育中,必須重視學(xué)生整體素質(zhì)、情感態(tài)度、價(jià)值觀與審美能力的培養(yǎng),加強(qiáng)動(dòng)漫與文學(xué)、音樂、電影之間的聯(lián)動(dòng),讓各個(gè)藝術(shù)學(xué)科聯(lián)動(dòng)起來。
當(dāng)代美學(xué)家鮑列夫指出:“如果說社會(huì)的其他教育對(duì)人的發(fā)展有著局部的作用,那么藝術(shù)對(duì)人身心發(fā)展的影響,涉及到人的每一根神經(jīng),促進(jìn)人的全面發(fā)展?!眲?dòng)漫作為當(dāng)代藝術(shù)中的一個(gè)重要組成部分,它在中小學(xué)美術(shù)課堂中的靈活運(yùn)用,可以促進(jìn)中小學(xué)生人格的健全發(fā)展。
當(dāng)然,我們?cè)谔接憚?dòng)漫藝術(shù)為青少年帶來積極作用的同時(shí),也不要忘了任何事物都有其兩面性,動(dòng)漫本身也是一把雙刃劍,有利有弊,比如一些國(guó)外漫畫中,包含有色情、暴力、死亡等不良信息,對(duì)孩子的心靈會(huì)產(chǎn)生消極影響,嚴(yán)重影響他們樹立正確的是非觀、人生觀、價(jià)值觀。此外,越來越多帶有商業(yè)化元素的卡通文化走進(jìn)校園,也容易令學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生模糊,失去價(jià)值評(píng)判能力,出現(xiàn)審美意識(shí)偏差、審美標(biāo)準(zhǔn)缺失等現(xiàn)象,長(zhǎng)此以往會(huì)帶來學(xué)生日常生活、行為處事、社會(huì)交往等方面的低俗化傾向。所以,動(dòng)漫教育必須注重審美文化內(nèi)涵,培養(yǎng)高尚的道德情操,要在建立課程體系的初期便打好基礎(chǔ)。
隨著整個(gè)素質(zhì)教育體系的日益成熟,富有活力的動(dòng)漫藝術(shù)走進(jìn)中小學(xué)課堂,讓美術(shù)教學(xué)得到豐富,使美育、德育融合發(fā)展,讓學(xué)習(xí)藝術(shù)化,讓藝術(shù)生活化,是一件富有意義的教育工程,需要一代又一代教育工作者、動(dòng)漫工作者攜手合作,共同創(chuàng)造。
?。ㄗ髡呦抵袊?guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)動(dòng)漫藝委會(huì)副主任)
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