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“雙一流”,高等教育高質(zhì)量發(fā)展新引擎

發(fā)布時間:2022-03-09 17:15:00來源: 光明網(wǎng)-《光明日報》

  【圓桌對話】

  今年的政府工作報告提出,推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,分類建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科。日前,第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單公布,標(biāo)志著新一輪“雙一流”建設(shè)進(jìn)入實質(zhì)性階段。

  新一輪“雙一流”建設(shè)有哪些新使命、新要求?需要把握哪些重點?高校如何跟進(jìn)落實?聽聽代表委員們的關(guān)注與思考。

  嘉 賓

  王樹國代表(西安交通大學(xué)校長)

  林忠欽委員(中國工程院院士、上海交通大學(xué)校長)

  王焰新委員(中國科學(xué)院院士、中國地質(zhì)大學(xué)〔武漢〕校長)

  主持人:光明日報記者 鄧暉

  1.開新局,深入推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展

  主持人:與首輪“雙一流”建設(shè)“統(tǒng)籌推進(jìn)”的要求相比,日前啟幕的第二輪“雙一流”建設(shè)用了“深入推進(jìn)”的表述。這意味著什么?將在哪些方面發(fā)力?

  林忠欽:深入推進(jìn)“雙一流”建設(shè),意味著在首輪“雙一流”建設(shè)中取得的經(jīng)驗要進(jìn)一步推廣,而一些尚未完成的工作還需接續(xù)奮斗。第二輪“雙一流”建設(shè)把服務(wù)國家作為價值追求,全面提升建設(shè)質(zhì)量,將會在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等方面實現(xiàn)快速發(fā)展。

  新一輪“雙一流”建設(shè)面臨的緊迫工作主要有三個:一是加強科研創(chuàng)新策源能力建設(shè),在國家重大戰(zhàn)略需求領(lǐng)域和基礎(chǔ)前沿研究領(lǐng)域更好地前瞻布局。二是加強知識創(chuàng)新聯(lián)盟建設(shè),促進(jìn)知識鏈、創(chuàng)新鏈、行業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、社會需求鏈的協(xié)同創(chuàng)新與系統(tǒng)集成。三是加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),以教育評價改革為牽引推進(jìn)內(nèi)部治理,加快完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度。

  王樹國:“深入推進(jìn)”,意味著在新一輪“雙一流”建設(shè)中更加突出重點、聚焦難點,圍繞國家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域優(yōu)化布局,強化內(nèi)涵建設(shè)、特色建設(shè)和高質(zhì)量建設(shè),也進(jìn)一步體現(xiàn)直面問題與挑戰(zhàn),為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國提供有力支撐的堅強決心。

  要立足“兩個大局”,心懷“國之大者”,堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康,落實立德樹人根本任務(wù),深入推進(jìn)實施教研一體、產(chǎn)教融合、學(xué)科交叉、協(xié)同育人,全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才;以國家戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要為牽引,推動大學(xué)更加深入地融入社會,不斷產(chǎn)生新知識、新理論、新技術(shù)、新文化,建設(shè)國家戰(zhàn)略科技力量,助力實現(xiàn)高水平科技自立自強。

  王焰新:從“統(tǒng)籌”到“深入”,意味著“雙一流”建設(shè)迎來新起點,進(jìn)入新階段。

  第二輪“雙一流”建設(shè)需要“闖三關(guān)”。一是涵養(yǎng)創(chuàng)新生態(tài)?!半p一流”建設(shè)高校要堅持特色立校,不能千篇一律,更不能邯鄲學(xué)步。在一流學(xué)科建設(shè)中,要在學(xué)科文化、人才培養(yǎng)模式、科研方向和成果、社會服務(wù)、國際合作等方面形成特色。二是促進(jìn)學(xué)科會聚。目前高校的學(xué)科壁壘問題依然存在,“雙一流”建設(shè)高校要更加重視促進(jìn)學(xué)科會聚,打造多學(xué)科參與的學(xué)術(shù)共同體,構(gòu)建各創(chuàng)新主體相互協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)合體。三是推動成果轉(zhuǎn)化?!半p一流”建設(shè)高校要加大力度建設(shè)科研產(chǎn)業(yè)孵化基地、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)平臺,有效提升高??蒲谐晒D(zhuǎn)化應(yīng)用能力,更好地支撐高質(zhì)量發(fā)展。

  2.強筋骨,加強基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)

  主持人:日前召開的中央全面深化改革委員會第二十四次會議強調(diào),要走好基礎(chǔ)學(xué)科人才自主培養(yǎng)之路。新一輪“雙一流”建設(shè)中,如何培養(yǎng)高質(zhì)量的基礎(chǔ)學(xué)科人才?

  林忠欽:針對基礎(chǔ)學(xué)科理論性強、創(chuàng)新難、建設(shè)周期長等特點,應(yīng)以培養(yǎng)未來頂尖科學(xué)家為目標(biāo),構(gòu)建基礎(chǔ)學(xué)科本碩博一體化人才培養(yǎng)體系。高質(zhì)量一體化應(yīng)主要體現(xiàn)在三個方面:課程方面,對基礎(chǔ)學(xué)科本碩博課程進(jìn)行全局規(guī)劃和貫通設(shè)置。導(dǎo)師方面,為不同階段的學(xué)生配備不同數(shù)量的導(dǎo)師,加強導(dǎo)師指導(dǎo)??蒲杏?xùn)練方面,進(jìn)一步深化科教融合。

  還要處理好兩方面問題:一方面,大力鼓勵學(xué)生開展各種學(xué)術(shù)交流,增強基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)開放性;另一方面,建立基礎(chǔ)學(xué)科本碩博更換學(xué)科專業(yè)、學(xué)位層次的通道,暢通基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科之間的轉(zhuǎn)換。

  王樹國:加強頂層設(shè)計,將基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)與基礎(chǔ)學(xué)科研究、基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)以及社會服務(wù)、國際交流合作貫通起來,把科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人資源和育人優(yōu)勢。探索基礎(chǔ)學(xué)科本碩博貫通培養(yǎng)、前后端雙導(dǎo)師培養(yǎng)機制等模式路徑,把科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、批判性思維貫穿培養(yǎng)教育全過程。加強對基礎(chǔ)課教師隊伍、實驗室教學(xué)隊伍、輔導(dǎo)員隊伍的培養(yǎng)和管理。探索實施基礎(chǔ)學(xué)科長周期評價體系,為基礎(chǔ)性、前瞻性研究創(chuàng)造寬松包容的環(huán)境。

  建議從國家層面設(shè)立基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)專項,通過穩(wěn)定支持,讓基礎(chǔ)學(xué)科人才甘坐“冷板凳”,勇為開創(chuàng)者,闖進(jìn)科研“無人區(qū)”,爭做學(xué)科領(lǐng)航員。

  王焰新:一要推動基礎(chǔ)教育、高中教育和高等教育的有效銜接和貫通,創(chuàng)造有利于基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的良好教育生態(tài)。二要發(fā)揮高校培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才的主力軍作用,打好基礎(chǔ)學(xué)科專項建設(shè)“組合拳”。三要建立健全適應(yīng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的體制機制,構(gòu)建全方位、全過程、深融合的協(xié)同育人新機制。

  3.優(yōu)環(huán)境,深化人才發(fā)展體制機制改革

  主持人:新一輪“雙一流”建設(shè)中,應(yīng)如何優(yōu)化人才發(fā)展制度環(huán)境?

  林忠欽:一方面,破除束縛人才發(fā)展的思想觀念和制度障礙,深化“人才是第一資源”的思想認(rèn)識;另一方面,充分調(diào)動各類人才投身“雙一流”建設(shè)的主動性。大力引進(jìn)世界頂級、學(xué)術(shù)思想活躍、可以服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的“高精尖缺”人才;全方位支持青年人才,建設(shè)有利于人才發(fā)展的制度平臺、成長環(huán)境;通過學(xué)術(shù)引導(dǎo)、平臺支撐、以老帶新等多種形式對青年教師給予全面關(guān)懷,下大力氣全方位培養(yǎng)、留住、引進(jìn)、用好、發(fā)展好人才。

  王樹國:要深化人才發(fā)展體制機制改革,讓各類人才潛心鉆研、盡展其能。建立資源與人才聯(lián)動協(xié)調(diào)機制,給予科研單位更多自主權(quán),賦予科學(xué)家更大技術(shù)路線決定權(quán)和經(jīng)費使用權(quán);加快建立以創(chuàng)新價值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評價體系,堅持質(zhì)量導(dǎo)向,完善基于學(xué)科特點的分類評價制度,強化同行評議機制,深化代表作評審制度,完善個人評價與團(tuán)隊評價相結(jié)合的制度,充分激發(fā)和釋放人才活力;加強人才服務(wù)保障,進(jìn)一步完善服務(wù)人才的工作體系,營造有利于人才成長發(fā)展的人文生態(tài),多出成果、出好成果。

  王焰新:要堅持黨管人才原則,突出制度創(chuàng)新和先行先試,破除體制機制障礙。

  對行之有效的經(jīng)驗做法,一以貫之、不斷深化:繼續(xù)推進(jìn)人才稱號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽性;深入推進(jìn)“破五唯”工作,突出質(zhì)量導(dǎo)向,重點評價學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會貢獻(xiàn)以及支撐人才培養(yǎng)情況;扭轉(zhuǎn)“唯名?!薄拔▽W(xué)歷”的用人導(dǎo)向,完善以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機制,改變?nèi)瞬拧案呦M”狀況。

  對存在不足的方面,推進(jìn)改革、持續(xù)創(chuàng)新:聚焦攻克“卡脖子”技術(shù),探索開展聯(lián)合攻關(guān)的人才使用機制;推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化,完善高校與企業(yè)行業(yè)等主體協(xié)同創(chuàng)新機制;助力青年人才成長,完善對青年科研人才的支持政策;加大不同類型高校試點探索,加強對基礎(chǔ)學(xué)科和特色行業(yè)高校的支持力度。

  《光明日報》( 2022年03月09日 05版)

(責(zé)編: 常邦麗)

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