新華網(wǎng)北京3月7日電（劉暢）形成一批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體，是加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的人才基礎(chǔ)?！度窨茖W(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》明確，“十四五”時(shí)期，我國(guó)將著力提升基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育水平。

　　全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)武向平始終關(guān)心著青少年科學(xué)教育和科學(xué)素質(zhì)提升，他在接受新華網(wǎng)兩會(huì)采訪時(shí)談到，“對(duì)孩子們而言，無(wú)論是小學(xué)生還是中學(xué)生，無(wú)論來(lái)自城市或者鄉(xiāng)村，他們對(duì)科學(xué)都具有高度的好奇心和興趣，應(yīng)該在他們成長(zhǎng)的全過(guò)程實(shí)施科學(xué)教育，助力他們成長(zhǎng)為具備科學(xué)家潛質(zhì)的群體，從而產(chǎn)生未來(lái)能夠引領(lǐng)世界科技大潮的精英?！?/p>

　　實(shí)施科學(xué)教育 呵護(hù)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心

　　習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會(huì)上的講話中提出，好奇心是人的天性，對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起，使他們更多了解科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，形成一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體。

　　武向平表示，青少年科學(xué)教育在于形成全面的科學(xué)觀，包括傳授科學(xué)知識(shí)、教授科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)思維和弘揚(yáng)科學(xué)精神，其最終目的是讓青少年持續(xù)保持對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

　　武向平說(shuō)，好奇心是提升青少年科學(xué)興趣的動(dòng)力，培養(yǎng)一批具有好奇心的青少年群體是未來(lái)建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)人才隊(duì)伍的基礎(chǔ)。要在現(xiàn)有的教育體系下探索出一條新的道路，鼓勵(lì)中小學(xué)生參與到科技活動(dòng)中，在參與科研和接觸科學(xué)家的過(guò)程中培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與興趣，通過(guò)專業(yè)老師指導(dǎo)幫助其形成全面的科學(xué)觀和科學(xué)素質(zhì)。

　　持續(xù)擴(kuò)大“英才計(jì)劃” 鋪設(shè)中學(xué)生的科研之路

　　在從事青少年科學(xué)教育的過(guò)程中，武向平深感孩子們具有豐富的想象力，但在中學(xué)階段缺少能將其實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)。中國(guó)科協(xié)和教育部自2013年共同組織實(shí)施針對(duì)中學(xué)生的“英才計(jì)劃”，旨在讓有志于從事科學(xué)研究的中學(xué)生提前走進(jìn)大學(xué)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下參與科研實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)他們的科研夢(mèng)想，培養(yǎng)他們的科研興趣，并探索中學(xué)教育和大學(xué)教育的銜接之路。

　　從2013年第一批“英才計(jì)劃”啟動(dòng)，武向平就參與其中，擔(dān)任物理學(xué)科指導(dǎo)委員會(huì)的副主任，積極策劃和組織冬令營(yíng)、夏令營(yíng)和年終的交流，每次都給物理學(xué)科英才學(xué)員講授第一課，發(fā)掘了一批有才華的小科學(xué)家。

　　“英才計(jì)劃”已連續(xù)實(shí)施9年并取得了良好成效，每年都有相當(dāng)大比例的中學(xué)生考入國(guó)內(nèi)頂尖高校繼續(xù)學(xué)習(xí)科技相關(guān)專業(yè)，且在畢業(yè)后從事科研工作。武向平提出，應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大“英才計(jì)劃”的實(shí)施范圍，尤其是向偏遠(yuǎn)地區(qū)傾斜，讓更多青少年從中受益。同時(shí)，大學(xué)的老師們也應(yīng)充分利用“英才計(jì)劃”等平臺(tái)，盡可能多地走到孩子們中間去，通過(guò)面對(duì)面交流激發(fā)孩子們的科研興趣與夢(mèng)想。

　　科教資源應(yīng)進(jìn)一步延伸至偏遠(yuǎn)地區(qū)和鄉(xiāng)村

　　當(dāng)今優(yōu)質(zhì)科技資源依然相對(duì)集中于城市。武向平表示，科研平臺(tái)資源和科技老師資源應(yīng)進(jìn)一步延伸到偏遠(yuǎn)地區(qū)及鄉(xiāng)村，這些地區(qū)的孩子們同樣有著科學(xué)興趣和夢(mèng)想，但科技資源供給還需加強(qiáng)，教師數(shù)量和科學(xué)素養(yǎng)亟需提升。

　　武向平提出，要讓偏遠(yuǎn)地區(qū)和鄉(xiāng)村的孩子們有更多機(jī)會(huì)接觸和使用科技資源，探索更多途徑包括網(wǎng)絡(luò)科教資源進(jìn)入偏遠(yuǎn)地區(qū)；同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的青少年走到城市，走進(jìn)高校，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，參與科研實(shí)踐；也希望能有更多的科學(xué)家走進(jìn)鄉(xiāng)村，使那里的青少年有機(jī)會(huì)與科學(xué)家面對(duì)面接觸，開闊眼界，提升科學(xué)素質(zhì)及興趣。

　　加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

　　目前正在就讀中小學(xué)的青少年即將承載實(shí)現(xiàn)我國(guó)到2035年進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家前列和2050年建成世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)兩大戰(zhàn)略目標(biāo)的重任，雖然我國(guó)在中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了科學(xué)課程，然而，能夠承擔(dān)科學(xué)課程教育的專業(yè)老師卻相對(duì)匱乏。

　　武向平建議，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大師范類高等院?！翱茖W(xué)教育”專業(yè)的招生人數(shù)，同時(shí)盡快啟動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃，讓現(xiàn)有的課程老師得到科學(xué)課程授課的基本素質(zhì)和能力培訓(xùn)，并為此應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)財(cái)政資金。

　　作為一名天文科研工作者，武向平始終抱有對(duì)宇宙深處的執(zhí)著，他也憑著同樣的熱忱，矢志不渝地深耕在青少年科學(xué)教育的漫長(zhǎng)征途。在他心目中，孩子們眼中閃動(dòng)的好奇與渴望，不亞于浩瀚宇宙中的群星閃爍。