日前，教育部、國家文物局聯(lián)合印發(fā)《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》（簡稱《意見》），對中小學利用博物館資源開展教育教學提出明確指導意見，進一步健全博物館與中小學校合作機制，促進博物館資源融入教育體系，提升中小學生利用博物館學習效果。

　　博物館作為公共文化服務的場所與載體，在向公眾展陳文物之余發(fā)揮其社會教育職能，在當今文化傳承中有著重要的價值與意義。作為文化、歷史、知識的傳播機構，博物館僅標注文物尺寸、年代只是簡單見其形，通過深入淺出、生動有趣的傳播方式，深挖文物背后的故事，將文物本身承載的“精氣神”有效地傳遞給受眾，才能實現(xiàn)成風化人初衷。

　　博物館承擔著重要的社會教育功能，而博物館在青少年教育中的作用尤其重要。我國博物館雖然日益重視中小學教育工作，但一些博物館還缺少能夠勝任輔助中小學教育的高級專業(yè)人才。這就需要將博物館教育相關培訓內(nèi)容納入各級各類教師培訓內(nèi)容，加強博物館專業(yè)學位教育相關方向的人才培養(yǎng)，及時滿足博物館教育人才需求。

　　博物館怎樣才能設計出中小學校真正需要的教學項目，讓中小學生喜歡運用博物館提供的各種教學資源，是博物館必須下大力氣研究的課題。一方面，要創(chuàng)新博物館學習方式，以促進學生學習為中心，增強博物館學習的趣味性、互動性和體驗性。另一方面，提升博物館研學活動質(zhì)量，充分利用各類博物館資源組織開展專題教育活動。同時，博物館應拓展合作渠道，特別是發(fā)展館校合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

　　博物館完善的評價體系是做好博物館青少年教育的推動力，是提高博物館教育質(zhì)量的保證。這就需要將中小學生利用博物館學習項目納入博物館運行評估、定級評估、免費開放績效考評等體系，納入學校督導范圍，定期開展評估和督導工作。就不同類型的博物館而言，需要通過針對性和持續(xù)性的規(guī)劃課程內(nèi)容、精準選擇受教對象，深度耕耘，發(fā)揮出博物館教育的獨特作用，使博物館成為中小學校教育的有機組成部分，才能更好發(fā)揮博物館文化育人功能。（吳學安）