習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障，并指出，要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。大學(xué)生處在道德價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵階段，大學(xué)階段是青年學(xué)生步入社會(huì)前的最后一個(gè)緩沖期。思政小課堂與社會(huì)大課堂的深度融合互動(dòng)，有助于解決當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)困惑和青春迷茫，幫助大學(xué)生扣好人生第一?？圩樱瑯淞⑵鸫髮W(xué)生與時(shí)代同心同向的遠(yuǎn)大理想和崇高信念，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，引導(dǎo)其成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人。

　　回應(yīng)學(xué)生關(guān)切 

　　青年學(xué)生的理想高度、信念堅(jiān)定程度關(guān)乎中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記對(duì)加強(qiáng)高校思想政治工作作出一系列重大部署，對(duì)思想政治理論課建設(shè)高度重視并寄予希望，指出思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。這些重要論述為思政課教學(xué)改革提供了遵循，指明了方向。高校思政課在豐富的理論教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，將理論知識(shí)與大學(xué)生思想狀況和生活實(shí)際緊密聯(lián)系，融入社會(huì)性教育元素，是達(dá)成課程目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值內(nèi)化的有效途徑。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，高校思政課教學(xué)比較重視理論性和政治性，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)性教育略顯不足。高校思政課教學(xué)應(yīng)該能夠解釋社會(huì)現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，主動(dòng)回應(yīng)大學(xué)生的理論關(guān)切和現(xiàn)實(shí)關(guān)切，指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義基本原理、基本方法分析問(wèn)題，主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這一過(guò)程也有利于深化大學(xué)生對(duì)馬克思主義科學(xué)性、真理性的認(rèn)識(shí)與認(rèn)同。因此，建議在教學(xué)內(nèi)容中關(guān)注重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，比如，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”等重大理論問(wèn)題；怎樣理解實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想、全球治理的中國(guó)方案是什么等重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。引導(dǎo)大學(xué)生站在理論高度思考問(wèn)題，掌握科學(xué)的思維方法，正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，幫助大學(xué)生全面正確理解黨的路線、方針、政策，堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的理想信念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

　　創(chuàng)新教學(xué)方式 

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。當(dāng)前，在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化的背景下，在高校思政課中設(shè)置時(shí)事熱點(diǎn)討論話題，引導(dǎo)大學(xué)生參與討論，給大學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，在討論、辯論中把握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的方向，引導(dǎo)大學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，有利于激發(fā)大學(xué)生深入思考問(wèn)題，整合價(jià)值觀念，凝聚共同力量，切實(shí)幫助大學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

　　高校思政課教師可探索改進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)方式，生動(dòng)形象地詮釋理論，將理論知識(shí)講得親切有味、生動(dòng)活潑，讓大學(xué)生聽得懂、聽得進(jìn)?？筛鶕?jù)大學(xué)生所學(xué)專業(yè)，采取不同的課堂考核考查形式，采用靈活的評(píng)價(jià)方法。比如，音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，可以通過(guò)組織唱紅歌比賽的方式進(jìn)行考核；美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，可以通過(guò)創(chuàng)作紅色藝術(shù)作品的方式進(jìn)行考核；廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生，可以通過(guò)拍攝紅色微電影的方式進(jìn)行考核等等。通過(guò)這些探索，把多樣化的教學(xué)方法和多樣化的評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來(lái)，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，讓大學(xué)生真正喜歡上思想政治理論課，在潤(rùn)物無(wú)聲中引導(dǎo)學(xué)生把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

　　打造社會(huì)實(shí)踐資源庫(kù) 

　　習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。思想政治工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌規(guī)劃、加強(qiáng)合作、多方互動(dòng)、充分參與。高校思政課要帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校小課堂，步入社會(huì)大課堂中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合、相促進(jìn)。近年來(lái)，越來(lái)越多的高校攜手社會(huì)力量服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如與企業(yè)、社會(huì)組織等開展課題合作、成果轉(zhuǎn)化、智慧城市、智慧旅游、教育促進(jìn)合作等項(xiàng)目，這些社會(huì)資源能夠?yàn)樵谛４髮W(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科教融合、產(chǎn)教融合、校企合作。為滿足大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，高校思政課應(yīng)充分利用社會(huì)資源特別是知名校友資源，打造思政社會(huì)實(shí)踐資源庫(kù)，構(gòu)建高校思政教育和社會(huì)教育協(xié)同育人格局。帶領(lǐng)大學(xué)生走出教室、走出學(xué)校，踏進(jìn)社會(huì)大課堂，接受一線的、鮮活的教育，在深化對(duì)時(shí)代和社會(huì)了解認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，自覺(jué)改造世界觀人生觀價(jià)值觀，不斷提升高校思想政治教育工作的成效。

　　（作者：魏華，系上海財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士后） 

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