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高校思政課教師的時代重任

藍(lán)波濤 發(fā)布時間:2018-07-02 08:51:00 光明網(wǎng)-《光明日報》

作者:藍(lán)波濤(廣西大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授)

教師是先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者,承擔(dān)著學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?!吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》指出:“興國必先強(qiáng)師”,并強(qiáng)調(diào):“教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命,肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任”。因此,作為塑造一代新人的高校思政課教師,他們的重要任務(wù),就是要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學(xué)生的頭腦,使青年學(xué)生堅定中國特色社會主義的理想信念,成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

高校思政課教師應(yīng)是潛心研究者

堅持和發(fā)展中國特色社會主義,是改革開放以來我國偉大實踐的鮮明主題,也是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義。正如習(xí)近平總書記指出:“傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育”。如果不能深刻理解中國特色社會主義的偉大實踐,不能深刻理解新時代中國特色社會主義的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局等重大理論問題,高校思政課的教學(xué)就失去了源頭活水。

作為研究者的高校思政課教師,只有密切關(guān)注中國特色社會主義的偉大實踐,才能保證思政課的內(nèi)容是科學(xué)的,表達(dá)是鮮活的。理論只有徹底,才能夠說服人。徹底的理論,就是要立足于中國特色社會主義,研究改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。正如習(xí)近平總書記指出:“問題是創(chuàng)新的起點(diǎn),也是創(chuàng)新的動力源。只有聆聽時代的聲音,回應(yīng)時代的呼喚,認(rèn)真研究解決重大而緊迫的問題,才能真正把握住歷史脈絡(luò)、找到發(fā)展規(guī)律,推動理論創(chuàng)新?!彼?,高校思政課教師,必須高度關(guān)注我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面臨的新情況新變化,深入研究中國特色社會主義進(jìn)入新時代的重大理論成果。

正如馬克思指出:“任何真正的哲學(xué)都是自己時代的精神上的精華”。在新的時代條件下,作為研究者的高校思政課教師,當(dāng)前主要的任務(wù)就是要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的鮮明主題、豐富內(nèi)容,系統(tǒng)領(lǐng)會治國理政的政治智慧和解決中國問題的根本方法。只有這樣,才能夠講明白人類社會發(fā)展的歷史規(guī)律性和中國特色社會主義的歷史必然性;才能夠講明白習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵;才能夠講明白“八個明確”和“十四個堅持”的重大戰(zhàn)略意義;也才能夠把教材體系變成教學(xué)體系和教學(xué)語言。

高校思政課教師應(yīng)是積極傳播者

研究是思政課教師的基礎(chǔ)工作,而傳播則是其主要職責(zé)。高校思政課教學(xué)就是要依據(jù)中國特色社會主義建設(shè)的具體情況,把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想由深刻理論化為具體案例,通過對學(xué)生關(guān)心的重大時事政治問題的引導(dǎo),使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

傳播工作的實質(zhì),就是對傳播對象的教育和引導(dǎo)。作為傳播者的思政課教師,要立足于中國實際,促進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的具體化、生動化,把握傳播過程中的時度效,使其進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。首先,思政課教師要順應(yīng)時代大勢,明確自己所承擔(dān)的時代使命。當(dāng)前最重要的任務(wù)就是要全面準(zhǔn)確地把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的發(fā)展脈絡(luò)、歷史進(jìn)程、科學(xué)內(nèi)涵、重要意義和時代價值。其次,高校思政課作為向大學(xué)生傳播習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主渠道,教學(xué)要把握好傳播藝術(shù),在傳播過程中掌握好各門課程的銜接度和整體性。最后,思政課教師還要把握好傳播的效果。從社會現(xiàn)實問題、熱點(diǎn)問題入手,引導(dǎo)學(xué)生正確形成對世界和中國發(fā)展大勢、中國特色和國際比較、時代責(zé)任和歷史使命、遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實地的正確認(rèn)識,使他們自覺肩負(fù)起歷史使命和時代責(zé)任。

高校思政課教師應(yīng)是自覺實踐者

如果說研究者和傳播者側(cè)重于理論的生產(chǎn)和傳播活動的話,那么實踐者則側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生成為先進(jìn)理論的堅定信仰者和模范踐行者。要在了解、理解、接納和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,使學(xué)生完成對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的高度認(rèn)同和自覺踐行。

習(xí)近平總書記明確指出:“提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”。思政課教師要在立足于學(xué)生的日常生活,關(guān)注學(xué)生思想動向,在理論教育的基礎(chǔ)上,用飽滿的熱情感染學(xué)生。要把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的鮮活語言,既要具有理論支撐的理性力量,又要具有情感傳遞的感化力量。能夠用學(xué)生最熟悉的語言和最鮮活的生活實例,激起他們對現(xiàn)實社會的深入思考,提升其主動接受的意愿,并轉(zhuǎn)化為自身的行動指南。

高校思政課教師要研究不同的學(xué)生類型,結(jié)合他們的生活狀況、專業(yè)類型和思想情況,有針對性地選擇教學(xué)方法。習(xí)近平總書記指出:“思想政治工作從根本上說是做人的工作,必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”。對于人文社科類的大學(xué)生,盡量采用說理的方法,引導(dǎo)其思考。對于理工農(nóng)業(yè)類的大學(xué)生,多采用分析實例的方式,用生動的形式,引導(dǎo)其認(rèn)同。在鼓動教育的過程中,還需要尋找共同話題,拉進(jìn)與大學(xué)生的心理距離,提升學(xué)生對高校思政課的獲得感。

新的時代條件下,高校思政課教師具有重要的時代責(zé)任,即學(xué)習(xí)和傳播習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學(xué)生的頭腦。因此,高校思政課教師必須清晰地定位自己的角色,認(rèn)識到自己既是研究者,又是傳播者,還是實踐者,出色地完成新時代賦予的重任。

(責(zé)編: 王東)

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