“在古城拉薩有個(gè)愛我的家，它的名字就叫特殊家……”在拉薩市特殊教育學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱拉薩特校）視障部九年級(jí)的教室里，學(xué)生次仁卓瑪用動(dòng)聽的歌聲唱著他們的校歌。拉薩特校于2000年成立，是西藏自治區(qū)建校最早的一所特殊教育學(xué)校，是一所以盲、聾啞、培智學(xué)生為培養(yǎng)對(duì)象的綜合性特殊教育學(xué)校。

　　近年來，西藏積極辦好特殊教育，切實(shí)保障殘疾兒童少年受教育權(quán)利，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，推動(dòng)全區(qū)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。截至2023年底，全區(qū)七地（市）有特殊教育學(xué)校7所，特殊教育教職工454人。特殊教育學(xué)生數(shù)總計(jì)7080人，其中特殊教育學(xué)校978人（含特殊教育學(xué)校送教上門141人）、隨班就讀3646人，送教上門2597人。2024年，全區(qū)殘疾兒童少年義務(wù)教育安置率達(dá)到100％。

　　西藏第一批聾人大學(xué)生　已經(jīng)站在了夢(mèng)想的舞臺(tái)上

　　開設(shè)七大專業(yè)課程　為殘疾學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)

　　在拉薩特校職業(yè)教育部，有兩個(gè)學(xué)生作品展廳，這里展示了唐卡、彩繪作品、手工編制的藏毯等作品。除了這些作品外，展廳內(nèi)還陳列著歷屆學(xué)生參加各種比賽、競(jìng)賽獲得的獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯。

　　在盲人按摩課堂上，同學(xué)們正在認(rèn)真地聽斯勇老師上課，課堂氣氛十分活躍?！拔姨貏e喜歡斯勇老師，他特別可愛、幽默，最重要的是他干什么都行。”學(xué)生巴桑說，拉薩特校的校歌是斯勇老師自己作詞作曲的，他上過大學(xué)，會(huì)唱歌彈吉他。作為一名盲人，老師的出行能力特別強(qiáng)，想去哪里就去哪里，自己特別佩服老師。

　　巴桑說，她正在學(xué)習(xí)盲人按摩技術(shù)，想考取區(qū)外的大學(xué)，考取盲人醫(yī)療按摩人員資格證，將來能像斯勇老師一樣，在社會(huì)上發(fā)光發(fā)熱。

　　“我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，80％都能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，其中對(duì)口專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率在20％至30％?！彼褂抡f，1991年，他在成都市盲人學(xué)校（現(xiàn)成都市特殊教育學(xué)校）學(xué)習(xí)音樂專業(yè)和按摩專業(yè)，畢業(yè)后回到拉薩特校任教，已經(jīng)教學(xué)18年了。他與學(xué)生之間沒有任何代溝，深受學(xué)生們的喜愛。盲人按摩專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，有的自己創(chuàng)業(yè)開店，有的考大學(xué)繼續(xù)深造，有的考取了全國(guó)盲人醫(yī)療按摩師資格證到醫(yī)院上班，就業(yè)率比較高。

　　貴桑朗珍介紹，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求，積極挖掘具有西藏民族特色的職業(yè)技能課程，比如唐卡繪畫、藏毯編織、民族彩繪、民族縫紉、陶瓷工藝、盲人按摩六個(gè)專業(yè)課程，讓學(xué)生在校能夠?qū)W到一技之長(zhǎng)，在職業(yè)教育發(fā)展道路上奠定了良好的基礎(chǔ)，將來能夠融入社會(huì)、參與社會(huì)。

　　在健全課程教材體系方面，西藏自治區(qū)特殊教育在開齊開足國(guó)家規(guī)定的全部課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際開設(shè)開發(fā)藏文課程、藏語(yǔ)手語(yǔ)。重點(diǎn)培養(yǎng)殘疾學(xué)生的生活技能和適應(yīng)社會(huì)的能力，為特教孩子最終走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，全區(qū)各特殊教育學(xué)校正逐步嘗試將醫(yī)學(xué)手段、方法與教育融合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重干預(yù)、缺陷補(bǔ)償、潛能開發(fā)，有效提高學(xué)生的能力，為其終身發(fā)展服務(wù)。

　　提高特殊教育保障水平　推動(dòng)全區(qū)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展

　　“我喜歡演講，今年學(xué)校組織的活動(dòng)，我就是主持人。”坐在教室中休息的巴桑歐珠說自己是全盲的孩子，所有課程全部依靠盲文書籍。今年讀九年級(jí)的他，想考其他省市的盲校。

　　雖然巴桑歐珠看不見，但他可以準(zhǔn)確說出班級(jí)中每一名同學(xué)的位置，每一名同學(xué)的興趣愛好和特長(zhǎng)?！按稳首楷斒俏覀儼嗌铣枳詈寐牭?，大家都喜歡聽?！卑蜕W珠說，自己比較喜歡語(yǔ)文，數(shù)學(xué)對(duì)他來說，有點(diǎn)難度。遇到困難時(shí)，他喜歡找比自己大的人解決問題。他說，這些都不是問題，最難的是如何與自己對(duì)話，從內(nèi)心說服自己，朝著夢(mèng)想出發(fā)。

　　寧曉寒是一名聽力障礙者，從拉薩特校畢業(yè)后，他通過自己的努力，考上區(qū)外特殊學(xué)校的高中、大學(xué)，又通過參加西藏自治區(qū)公務(wù)員考試成為了拉薩特校的一名教師。他說，當(dāng)年考取西藏公務(wù)員的同學(xué)共有4人。如今，他們都在西藏各地（市）的特殊教育學(xué)校任教。

　　“我教學(xué)8年了，主要是教孩子們畫畫。教學(xué)期間，也有學(xué)生考取其他省市的大學(xué)。”寧曉寒用手語(yǔ)表達(dá)著。在教學(xué)過程中，他更注重孩子們的興趣愛好，比如有畫畫天賦的學(xué)生、運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生，這對(duì)孩子們步入社會(huì)有很大的幫助。

　　自建校以來，拉薩特校副校長(zhǎng)貴桑朗珍就在這里工作，參與并見證了學(xué)校的發(fā)展。她說，目前，拉薩特校共有盲、聾啞、培智三類殘疾學(xué)生265人、教職工76人，教師平均年齡35周歲，中青年教師是中堅(jiān)力量。建校20多年來，學(xué)校培養(yǎng)了世界特奧冠軍、全國(guó)殘運(yùn)冠軍，培育了西藏第一批聾人大學(xué)生、第一批職業(yè)中專生。

　　貴桑朗珍表示，一直以來，拉薩特校始終堅(jiān)持為每一位學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)理念，積極構(gòu)建德、智、體、美、勞五育融合的辦學(xué)方針，現(xiàn)已形成以小學(xué)、初中、職業(yè)中專為一體的較為完善的辦學(xué)體系。根據(jù)全國(guó)特殊教育教學(xué)大綱，開齊開足了所有的教育教學(xué)課程，教材選用的是全國(guó)特殊教育聾教育、盲教育、培智教育的人教版教材。并結(jié)合西藏實(shí)際情況，還開設(shè)了藏語(yǔ)文課程。寧曉寒是她的第一批學(xué)生，也是西藏第一批聾人大學(xué)生。曾經(jīng)的學(xué)生現(xiàn)已成為她的同事，站在了學(xué)校的三尺講臺(tái)上，共同為西藏特殊教育奉獻(xiàn)自己的力量。

　　“目前，學(xué)校實(shí)行全封閉式食宿管理，在校學(xué)生全部實(shí)行三包政策?！辟F桑朗珍說，2016年5月，拉薩特校搬遷至教育城新校區(qū)，占地50畝。

　　貴桑朗珍表示，作為全區(qū)建校最早的一所特殊教育學(xué)校，隨班就讀、送教上門一直是特殊教育工作者特別關(guān)注的問題。2016年3月，拉薩市特校針對(duì)來自林周縣、達(dá)孜區(qū)、堆龍德慶區(qū)等全市各縣（區(qū)）的中重度殘疾、無法到校就讀的，以及部分隨班就讀的殘疾學(xué)生，開展送教上門服務(wù)。對(duì)于中重度殘疾的學(xué)生，根據(jù)殘疾類別、殘疾程度，拉薩特校的專任教師給孩子們量身定制送教上門的輔導(dǎo)計(jì)劃，進(jìn)行IEP（個(gè)別化教育計(jì)劃）培訓(xùn)康復(fù)指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校在教育教學(xué)工作之余，會(huì)選派專業(yè)教師對(duì)送教上門的學(xué)生開展送教上門服務(wù)和專業(yè)的指導(dǎo)培訓(xùn)。對(duì)于在普通學(xué)校隨班就讀的殘疾學(xué)生，拉薩特校的教育工作者會(huì)到殘疾學(xué)生所在的學(xué)校，作巡回指導(dǎo)。

　　特殊教育是國(guó)民教育的重要組成部分，對(duì)于構(gòu)建高質(zhì)量教育體系至關(guān)重要。為深入貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的教育部等七部門《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，西藏結(jié)合實(shí)際，研究制定出臺(tái)并以區(qū)教育廳、發(fā)改委、民政廳、財(cái)政廳、人社廳、衛(wèi)健委、殘聯(lián)等七個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)《西藏自治區(qū)“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》。其中，方案中提出了到2025年初步建成普及程度顯著提高、教育質(zhì)量全面提升、保障機(jī)制進(jìn)一步完善的高質(zhì)量特殊教育體系的目標(biāo)。下一步，西藏將始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、特教特辦，精準(zhǔn)施策、分類推進(jìn)，促進(jìn)公平、實(shí)現(xiàn)共享，尊重差異、多元融合”的基本原則，按照拓展學(xué)段服務(wù)、推進(jìn)融合教育、提升支撐能力的基本思路，加快健全特殊教育體系，不斷完善特殊教育保障機(jī)制，全面提高特殊教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。