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西藏大學(xué)鐘揚教授:在高山礫石間綻放的藏波羅花

王莉 廖云路 鄭璐 孫開遠 發(fā)布時間:2018-04-03 08:40:00來源: 中國西藏新聞網(wǎng)

16年前,探尋生物進化軌跡,他獨自踏上地球“第三極”;

16年間,行程超過50萬公里,他收集上千種共4000萬顆種子;

16年間,櫛風沐雨,艱難處身先士卒,留名處卻又甘為人梯。

“世上有多少玲瓏的花兒,出沒于雕梁畫棟;唯有那孤傲的藏波羅花,在高山礫石間綻放……”這首著名的藏民族詩歌,是鐘揚為祝賀他的學(xué)生扎西次仁完成論文時特別為他朗誦的。一首詩念完,年輕人已經(jīng)濕了眼眶。

作為一名植物學(xué)家,鐘揚把自己一生中最寶貴的時間,奉獻給了西藏。鐘揚的一生,不正像那在高山礫石間綻放的藏波蘿花嗎?

留給未來豐富的基因?qū)毑?/strong>

“一個基因可以為一個國家?guī)硐M涣7N子可以造福萬千蒼生?!辩姄P經(jīng)常這樣說。

16年前,鐘揚發(fā)現(xiàn),我國生物多樣性排名倒數(shù)第一、倒數(shù)第二的上海和北京,集中了約50%的相關(guān)人才,而排名前列的西藏卻很少,“青藏高原有2000種特有植物,那是每個植物學(xué)家都應(yīng)該去的地方。”

2001年,復(fù)旦大學(xué)承擔對口支援西藏的工作,為盤點世界屋脊的生物“家底”,時任復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授的鐘揚主動請纓來到高原。

“由于每一個種子樣本都要收集5000顆種子,由于遺傳之間的雜交問題,不同的個體和不同品種花粉之間有可能產(chǎn)生雜交,鐘老師就提出了兩個樣本空間距離不得少于50公里?!弊鳛殓姄P培養(yǎng)的第一位藏族女博士,德吉始終牢記老師的叮囑。

西藏大學(xué)文學(xué)院黨委書記徐寶慧至今清晰地記得,有一次,鐘揚發(fā)現(xiàn)一種桃核光滑的毛桃,就釆摘了8000顆。“為了不損壞種子的完好度,他發(fā)動全課題組老師、學(xué)生啃毛桃,刷干凈、擦干、晾干、送入種子庫,那年夏天,他做了500個樣本?!?/p>

為分析巨柏在藏東南地區(qū)和雅魯藏布江兩岸的生長和分布情況,鐘揚和他的團隊整整花了3年時間,對不同的野生種群一一標記分析,將全世界僅存的、屬于西藏的這3萬多棵巨柏都登記在冊。

對收集種子這事,鐘揚總是輕描淡寫:“我只是想摸清我們的家底,總得有人知道有多少種子,它們在哪里?!彼X得,幾百年后,這些種子會給無數(shù)人帶來希望。

16年間,他為國家和上海的種子庫收集了上千種植物的4000萬顆種子;

7年間,為盤點世界屋脊的生物家底,尋找生物進化的軌跡,他追尋生命的高度,在西藏收集了4000多個樣本,1000余個物種,占到了西藏物種的1/5,儲存下了綿延后世的豐富的基因?qū)毑亍?/p>

世界屋脊上的“鐘大膽”

西藏生態(tài)環(huán)境孕育了特有的生物資源,從海拔2000米一直到6000多米,都有植被分布。它們不僅可做藥用,分布規(guī)律還體現(xiàn)植物適應(yīng)環(huán)境的進化過程——越是氣候條件惡劣的地方,越是有研究的價值。

16年來,從藏北高原到藏南谷底,從阿里無人區(qū)到雅魯藏布江邊,不管多么危險,高原反應(yīng)多么嚴重,只要對研究有幫助,鐘揚就帶領(lǐng)著學(xué)生一次又一次地走進那些最偏遠、最荒涼、最艱苦的地方。 “科學(xué)研究嘛,本身就是對人類的挑戰(zhàn)?!备咴磻?yīng)差不多有17種,16年間,每一次準備出發(fā)的水和食物時,鐘揚都會說:“我們也不能因為高原反應(yīng)就怕了是吧?”

死面餅子加些涼菜和午餐肉,這些是鐘揚的野外佳肴,艱險的盤山路上,車輛一不小心就可能沖出路基,掉下懸崖;沒有水,就一連幾天不洗臉;沒有旅店,就裹著大衣睡在車上;大雨、冰雹從天而降時,就躲在山窩子里……為此,同事們送給他一個特別名字:鐘大膽。

2011年,為了采集到鼠麴雪兔子這一神奇的物種,鐘揚與他的學(xué)生扎西次仁和拉瓊一行,前往珠峰地區(qū)?!暗诌_海拔5200米的珠峰大本營時,團隊并未如預(yù)期有所收獲,這也就意味著我們還要繼續(xù)向著更高海拔地區(qū)尋找。考慮到鐘老師的身體,我們建議他留在大本營,由我們幾個繼續(xù)尋找,但鐘老師一口謝絕了我們的好意?!崩偳宄赜浀茫敃r鐘揚堅定地說:“你們能爬,我也能爬,我要和你們一起去找?!弊罱K,在海拔6100米以上的北坡,團隊采集到了鼠麴雪兔子寶貴的樣品。

鐘揚患有高血壓,每次采集種子的途中,頭暈、惡心、無力等高原反應(yīng)特別厲害,但他從不主動提起?!盀樘钛a全世界最大的種質(zhì)資源庫中還沒有西藏地區(qū)植物種子的空白,鐘老師常出沒無人區(qū),也常在海拔5000米的野外采樣?!钡录f:“一年至少行走3萬公里,僅收集種子樣本一項,一年就至少要收集600個,好多次看到老師疲憊的身影我就覺得心疼?!?/p>

雪域高原有了自己的“種子”團隊

鐘揚曾說“我想帶出一批博士生團隊,探索一種高端人才培養(yǎng)的支教模式,幫助西藏形成人才培養(yǎng)的造血機制。生物學(xué)研究是一場持久戰(zhàn)。一百年后我肯定不在這個世界上了,但我的學(xué)生們還在,他們早晚有一天會發(fā)現(xiàn)那顆改變我們國家命運的種子?!?/p>

在西藏大學(xué),鐘揚招研究生,最重興趣,喜歡做植物學(xué)研究才會招。

威武的身姿、沉重的雙肩包、急促的腳步聲、爽朗而富有感染力的笑聲……這幾天來,鐘揚教授的身影一直浮現(xiàn)在西藏大學(xué)理學(xué)院教師德吉的腦海中。“鐘老師一生忙碌于事業(yè),他的辦公桌上常常堆積著各種文件、一層層論文修改稿、正在攥寫或翻譯的書籍?!钡录f,為了使工作有條不紊,鐘揚教授會把第二天要做的事情列一個清單,每當完成其中一項工作時,他就會用剪刀把紙條剪掉。而德吉認為,鐘揚教授辦公桌上的事項清單是永遠剪不完的。

“只要鐘老師在西藏大學(xué),只要時間允許,他就會親自下廚,他指導(dǎo)的每個研究生都吃過他做的飯菜。這不僅是為了改善我們生活,更增進了師生之間的情感。即便帶領(lǐng)團隊外出采集種子期間,鐘老師也常常第一個起床為我們準備早餐,大家一邊啃著饅頭、榨菜,一邊聽鐘老師講授科研方法。”作為鐘揚正在指導(dǎo)的一名藏族植物學(xué)博士生扎西次仁幾度哽咽,“鐘老師的隨身聽里,錄著滿滿的藏語學(xué)習(xí)資料……”

“鐘老師幾乎把自己所有的精力都用在了學(xué)校學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)上了,他為雪域高原留下了屬于自己的‘種子’團隊?!蔽鞑卮髮W(xué)理學(xué)院副院長劉星說,“如果沒有這次意外,鐘揚教授28日就要到西藏繼續(xù)‘播種’了?!敝两?,鐘揚教授已為西藏大學(xué)培養(yǎng)了8名碩士研究生,獲博士學(xué)位的教師3名,其中2人已成為生態(tài)學(xué)教授、1人為副教授,在讀博士6名。

生命無常,然而,就算一切戛然而止,巍峨的喜馬拉雅一定會記得那個堅毅、敦厚的身影。

鐘揚走了,卻未曾真的離開,而是化成了藏波羅花,在雪域高原的高山礫石間自由綻放。

(責編: 郭爽)

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