剛剛過去的這個春節(jié)，青島經(jīng)濟職業(yè)學(xué)校的張靜老師又是和“西藏班”的孩子們一起度過的。在她24年的職業(yè)生涯中，“西藏班”無疑是最特別的一屆，20個藏族孩子把她當(dāng)成“青島媽媽”，而她也覺得這些孩子和自己17歲的兒子沒什么區(qū)別——

“西藏班”有個“張媽媽”

張靜和“西藏班”的孩子們歡度春節(jié)。

這個春節(jié)，青島經(jīng)濟職業(yè)學(xué)校2015級“西藏班”的班主任張靜放棄了在新春佳節(jié)與家人團聚的時光，陪“西藏班”的孩子們到上海參加冬令營，在旅途中慶祝春節(jié)和藏歷新年。而與張靜隨行的還有她的第八本與“西藏班”有關(guān)的日記。在這之前，張靜已經(jīng)寫完了七本，共計十萬余字。

除夕當(dāng)晚，“西藏班”的孩子們與張靜及其他老師一起吃年夜飯。能歌善舞的他們用歌聲和舞蹈向老師們送上了祝福，四十多分鐘，一曲又一曲。最后，孩子們一起用新學(xué)的青島話齊聲對張靜喊：“俺娘是青島滴”。那一刻，幸福的暖流在張靜心里流淌。

日記勸回“出走”學(xué)生

談及寫日記的原因，張靜說：“我想用這種方式記錄孩子們在青島的變化和成長，畢竟記憶有時會模糊，但若落實到文字中，細節(jié)都不會被遺忘。等他們畢業(yè)后，翻一翻，就會覺得這三年，在孩子們身上的功夫沒有白費?！?/p>

最初不遵守課堂紀律的旦真，在期中考試中數(shù)學(xué)考了全年級唯一的滿分，期末考試成績第二，還獲得青島市優(yōu)秀班干部的稱號；以交四科白卷這種方式表達自己不想留在青島上學(xué)的米瑪，后來主動打掃班級衛(wèi)生、主動報名參加校園藝術(shù)節(jié)，普通話等級考試班里成績最高；最初狀況百出的他們，現(xiàn)在是優(yōu)秀班集體、先進團支部……張靜的日記里，不僅記錄著每個孩子的成長，也記錄著他們點滴的變化過程。

有一次羅布扎西犯了錯誤，被張靜批評狠了，再加上想家，他收拾行李就要回西藏，任誰勸都沒有用。張靜什么都沒有說，只是把日記拿給他，讓他看完后再做決定。日記里記錄的點點滴滴勾起了羅布扎西的回憶?！八軄砀嬖V我，‘老師，我錯了。我要留在青島好好學(xué)習(xí)’。那一刻，我無比慶幸我為他們寫了這幾本日記?！睆堨o說。

每年兩個長假期，是老師這個職業(yè)最讓人羨慕之處。但由于“西藏班”的孩子們離家太遠，寒假不能回家，張靜也連續(xù)三年沒有享受寒假了。學(xué)校每年春節(jié)期間組織“西藏班”的孩子去外地見識風(fēng)土人情， 張靜也因此連續(xù)三年不能在家過年。大年初一是藏歷新年，學(xué)校們還為孩子們準(zhǔn)備了卓索切瑪。

嘮叨起來最像媽媽

在張靜眼里，這20個藏族孩子和他自己17歲的兒子沒什么區(qū)別，如果有不同，那就是這些孩子離開遠在雪域高原的父母，他們更需要她的愛和關(guān)懷。當(dāng)記者問她為什么要這樣付出時，張靜說：“孩子們千里迢迢來青島學(xué)習(xí)，我們怎么也得對人家爸媽有個交代啊?！?/p>

“你瞅瞅你，又穿這么少。我說了你幾次，每次都不聽?！痹趯W(xué)生們實習(xí)的藥店，看著抱著暖寶寶還縮成一團的仁措，張靜忍不住嘮叨。這時，去別處取藥的達措帶著一股寒氣回來了，張靜很自然地握住達措的手替她暖手。仁措說：“張老師像媽媽，尤其嘮叨我們的時候最像媽媽?！?/p>

去年一場800米體質(zhì)監(jiān)測，大家都拼盡了力氣。監(jiān)測結(jié)束后正值飯點，好幾名女生累得飯也不想吃，回宿舍倒頭就睡。仁措說：“老師怕我們餓著，就去食堂打了幾份飯菜，帶著讓食堂給我們做的玉米糊，送到了我們宿舍，陪我們吃完。”

“其實我本身并不是細心的人，我對我兒子都是‘放養(yǎng)’，但是他們確實讓我改變了很多。有時候想想我現(xiàn)在做的一些事情，都會想這是我嗎？”張靜笑著告訴記者。

唯“愛與責(zé)任”永恒

在張靜的眼里，“西藏班”的孩子們都是最善良、淳樸、可愛、聰慧的孩子。那年暑假，張靜和家人一起進藏旅游。聽到消息的米瑪為了看望張靜，特地抱著家里準(zhǔn)備的禮物——55枚藏雞蛋，提前三天乘客車從山南趕到拉薩。米瑪說：“爸爸媽媽說張靜老師為我操了不少心，必須向老師表達他們的謝意?！?5枚藏雞蛋由米瑪精心層層包裝，雖經(jīng)長途旅行，卻絲毫未破。感動萬分的張靜那日在日記中寫道：當(dāng)有人如此刻意，只為了向你表達一份情意。那些埋藏在其中虔誠的祝福和心意，我拿什么去承擔(dān)呢。

如果說孩子們的每一次成長和進步，是老師這個職業(yè)的幸福源泉。那么隨時為孩子們“滅火”就是老師這個職業(yè)需要面臨的最大挑戰(zhàn)。張靜笑著告訴記者，孩子們的臉說變就變，認錯的時候是真誠的，犯錯誤的時候也是不打招呼的。

高一春季學(xué)期末的一天，張靜陪學(xué)生們復(fù)習(xí)了英語，還檢查了數(shù)學(xué)題和專業(yè)課，甚至教他們斷句，忙碌了一天。剛回到家，她就接到了學(xué)生的電話?！袄蠋?，我們被學(xué)校抓住了，我們知道錯了?！痹瓉恚瑢W(xué)生們?yōu)榱藨c祝即將來臨的暑假買了酒。張靜急匆匆趕到學(xué)校，遠遠地便看見在花壇前排著隊等著挨批的學(xué)生，頓時火氣消了大半?！懊恳粋€孩子的成長都不是一帆風(fēng)順的。何況是來自青藏高原，受教育水平參差不齊，且離家萬里，文化信仰皆不同的藏族孩子們。作為班主任，教育方式和理念應(yīng)該與時俱進，堅持創(chuàng)新，也要給孩子們改正錯誤的時間和機會，唯有‘愛與責(zé)任’永恒不變?！?/p>

“要陪孩子聊天，最好是閑聊，時間會花去很多，但很值得。”張靜在日記中寫道。這種方法讓孩子們覺得你是在乎他的，更愿意對你敞開心扉，而你也會找到癥結(jié)所在。通過“閑聊”，張靜知道了仁措的夢想是做一名醫(yī)生，米瑪想當(dāng)歌手……張靜經(jīng)常這樣鼓勵學(xué)生：你一定要相信，你就是一座寶藏，像家鄉(xiāng)的喜馬拉雅山，只是在等待爆發(fā)。誰努力、誰用功，誰就會脫穎而出，誰就會成為佼佼者。