【觀察者】

　　早在2014年第30個教師節(jié)之際，習近平總書記就強調(diào)，“今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人”。青年興則國家興，青年強則國家強，青年教師應(yīng)努力成為打造中華民族“夢之隊”的筑夢人。

　　多年來，廣大青年教師堅守教育一線，在三尺講臺貢獻不凡業(yè)績。他們中有很多優(yōu)秀教師始終注重立德修身、潛心治學、開拓創(chuàng)新，努力把為學、為事、為人統(tǒng)一起來，成為學生成長的引路人，為教育事業(yè)不斷作出新貢獻。他們培養(yǎng)了挑大梁、擔重任的精英，也培養(yǎng)了各行各業(yè)合格的勞動者、家鄉(xiāng)建設(shè)者。如今，第40個教師節(jié)已到來，我們期盼著廣大青年教師能繼續(xù)懷揣“躬耕教壇、強國有我”的志向，自信自強、踔厲奮發(fā)。

　　培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強國的核心課題，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人是青年教師的光榮使命。

　　培養(yǎng)什么人？我們建設(shè)教育強國的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)后繼有人。青年教師應(yīng)以培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人、培養(yǎng)棟梁之才為己任，以立德樹人為根本任務(wù)，為黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)添磚加瓦。

　　怎樣培養(yǎng)人？教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國具有內(nèi)在一致性和相互支撐性?？萍紕?chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，青年教師應(yīng)在統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革中發(fā)揮主動作用。同時，在全面提升教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力、激發(fā)教育發(fā)展活力、增強我國教育的國際影響力等方面，青年教師應(yīng)敢為人先、主動作為、積極探索。

　　為誰培養(yǎng)人？黨的二十大報告提出“堅持為黨育人、為國育才”，明確給出了為誰培養(yǎng)人的答案。教育強國以服務(wù)中華民族偉大復興為重要使命，以支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化為核心功能。教育是國之大計、黨之大計，青年教師應(yīng)堅持以為黨育人、為國育才為根本目標，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐。

　　如今，我們需要繼續(xù)努力，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導，通過弘揚教育家精神加強青年教師隊伍建設(shè)。

　　一是加強青年教師隊伍思想政治建設(shè)。一方面，加強理想信念教育。堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，培養(yǎng)信仰馬克思主義、忠誠中國共產(chǎn)黨、認同中國特色社會主義事業(yè)的青年教師隊伍。另一方面，加強黨建引領(lǐng)青年教師隊伍建設(shè)。把黨的政治建設(shè)擺在首位，創(chuàng)新黨建形式、豐富黨建內(nèi)容，形成與時代發(fā)展相適應(yīng)的青年教師黨建模式。

　　二是涵養(yǎng)青年教師高尚師德師風。堅持師德師風第一標準，在準入、引進、評聘、遴選、評優(yōu)、考核等程序中引入師德師風相關(guān)內(nèi)容，對違反師德師風的言行舉止“零容忍”。引導教師自律自強，堅持教育者先受教育，讓教師更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任，引導教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教。加強師德師風培養(yǎng)，將師德師風和教育家精神融入教師教育課程和教師培養(yǎng)培訓全過程。

　　三是提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)。在健全中國特色教師教育體系上發(fā)力，堅持師范院校教師教育第一職責，培養(yǎng)一大批堅定馬克思主義、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義理想信念的青年教師隊伍，培養(yǎng)一大批貫通中華古今優(yōu)秀文化、人類璀璨文明的青年教師隊伍。在提高教師學科能力和學科素養(yǎng)上發(fā)力，培養(yǎng)一大批具備STEM（科學、技術(shù)、工程、數(shù)學）和文史哲素養(yǎng)，適應(yīng)基礎(chǔ)學科、新興學科、交叉學科發(fā)展趨勢的青年教師隊伍。在提升青年教師教書育人能力上發(fā)力，勉勵青年教師向前輩學習，實施青年教師學歷提升、能力提升計劃。同時，在優(yōu)化教師管理和資源配置、營造教育家成長的良好環(huán)境上發(fā)力。

　　《光明日報》（2024年09月10日 12版）