紅色文化是中國特色社會主義文化的有機(jī)組成部分，是高校進(jìn)行思政教育天然的“教科書”，包括革命紀(jì)念館、紀(jì)念物及其所承載的革命歷史、革命精神等，是新時(shí)代青年汲取智慧、提振信心、增添力量的動力源泉。思政教育教學(xué)中所需的歷史素材、文化素材、政治素材在紅色文化中都能找到相應(yīng)的案例，大量真實(shí)、鮮活的革命人物、英烈事跡、革命遺址等為思政教育教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的文化資源。

　　如何把紅色文化弘揚(yáng)好，將紅色文化注入高校思政教育工作，建立完善紅色教育常態(tài)化工作機(jī)制，教育和激勵(lì)廣大學(xué)生傳承好紅色基因，是新時(shí)代高校思政教育工作的重要理論和實(shí)踐命題。然而，吸引力不足、感染力不強(qiáng)等問題，也是思政課長期以來存在的“通病”。

　　因此，高校要積極弘揚(yáng)紅色文化，拓寬思想政治教育“廣度”、提升“溫度”、擴(kuò)展“深度”，為學(xué)生補(bǔ)足理想信念之“鈣”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓紅色血脈傳承永續(xù)。

　　一、將紅色文化融入學(xué)校建設(shè)，拓寬思政教育“廣度”

　　習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！笨梢?，思政教育在人才培養(yǎng)體系中已經(jīng)成為舉足輕重的一部分。高校需要制定有效的促進(jìn)機(jī)制和反饋機(jī)制，從頂層設(shè)計(jì)等方面總體推進(jìn)思政教育工作，最終達(dá)到教人化人、立德樹人的良好效果。

　　加強(qiáng)思政教育頂層設(shè)計(jì)，必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)頂層統(tǒng)籌與規(guī)劃、建章立制、明確職責(zé)、細(xì)化分工，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門各方面齊抓共管的大思政格局。一要結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，從宏觀上觀測研判大學(xué)生思想動態(tài)，將紅色文化教育納入教學(xué)計(jì)劃和大綱，納入思政教育工作整體規(guī)劃，從大思政格局構(gòu)建的戰(zhàn)略上進(jìn)行通盤考慮，制定相關(guān)的實(shí)施細(xì)則和管理辦法，出臺具體方案，劃分任務(wù)清單、做出時(shí)間表、路線圖，確保取得成效。二要大力推動高校各職能相關(guān)部門共同參與，形成各部門齊抓共管、各司其職、協(xié)同配合的工作格局，以及多維一線、縱橫貫通、合力育人的多元體制機(jī)制。同時(shí)，通過各舉措各要素各環(huán)節(jié)的融合，完善教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，真正為紅色文化注入思政教育提供體制機(jī)制保障。

　　豐富思政教育載體，高校要著力挖掘紅色文化資源，拓展紅色實(shí)踐教育基地，搭建紅色文化實(shí)踐育人平臺。如在校園內(nèi)建設(shè)革命領(lǐng)袖雕塑、紅色經(jīng)典語錄宣傳欄、紅色書籍借閱室、紅色文化VR走廊等，將紅色文化資源搬進(jìn)教學(xué)樓，在教室走廊開設(shè)“永不下課的紅色課堂”，推動實(shí)現(xiàn)開放式管理、無限時(shí)學(xué)習(xí)、志愿者講解、場景式教學(xué)等，讓這些設(shè)施作為傳承紅色文化的重要載體，成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)與休閑的場所，加強(qiáng)學(xué)生對紅色文化的情感連接和價(jià)值認(rèn)同；編寫紅色文化教材、設(shè)置紅色廣播欄目、創(chuàng)設(shè)學(xué)生紅色文化社團(tuán)等，豐富校園“活”的文化，使紅色文化成為富有活力和文化感召力的教學(xué)資源；利用重大歷史節(jié)點(diǎn)和紀(jì)念日，積極組織豐富多彩的活動，如觀影、故事分享、主題升旗儀式、紅色故事比賽等，深度解讀紅色文化及黨的百年歷史征程，引導(dǎo)學(xué)生更深層次地理解紅色文化的魅力和價(jià)值，銘記過去，不負(fù)未來。

　　同時(shí)，在新媒體環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)極大地豐富了紅色文化注入思政教育的途徑、方式方法，高校要主動適應(yīng)新形勢，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”紅色育人平臺，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化等現(xiàn)代化的技術(shù)手段，創(chuàng)建“思政微紅課”“網(wǎng)上紅色校史館”“網(wǎng)絡(luò)紅色選修課”“在線紅色文化展播”等，通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行全方位傳播，吸引廣大學(xué)生積極參與紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育。

　　二、將紅色文化融入教學(xué)課堂，提升思政教育“溫度”

　　習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。因此，高校要積極推動思政課程改革創(chuàng)新，鼓勵(lì)創(chuàng)新思政課教學(xué)方法，發(fā)揮思政課傳承紅色基因、培養(yǎng)時(shí)代新人的重要作用，讓思政課既有“思想”又有“溫度”。

　　創(chuàng)新思政教育方法，在高校思政教育中，要切實(shí)改變傳統(tǒng)思政課上“我說你聽”的說教方式，摒棄單一的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)向多元、動態(tài)的教學(xué)方式。紅色文化猶如一本生動的教育史冊，其中所記錄的革命事跡為思政教學(xué)提供了鮮活的實(shí)例，思政教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)互動式、參與式教學(xué)，寓教于樂。如采用多元化教學(xué)方式，通過實(shí)例講解、小組討論、角色扮演、實(shí)景模擬等方式，營造沉浸式課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)造動態(tài)性與自主性的理論教學(xué)課堂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深厚的愛國情感和聽黨話、感黨恩、跟黨走的信心和決心；通過講解紅色故事、播放紅色歌曲、觀看紅色電影等方式，讓學(xué)生更直觀地了解紅色文化，提升思政課程的吸引力；采用VR實(shí)景、“互聯(lián)網(wǎng)+”等先進(jìn)技術(shù)和手段，讓學(xué)生通過真實(shí)的情景模擬深度感悟紅色文化的精髓，提升高校思政教育水平，讓學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起推動國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興的職責(zé)使命。

　　紅色文化課堂教育需要用校外社會實(shí)踐來持續(xù)深化。如開展紅色研學(xué)活動，利用課余時(shí)間、節(jié)假日等，組織學(xué)生到革命遺址、紅色教育基地、博物館等地開展紅色旅游、體驗(yàn)紅軍生活等實(shí)踐活動，使高校學(xué)生有機(jī)會在社會環(huán)境中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)體驗(yàn)，打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在不同的研學(xué)過程中直接感受紅色文化的鮮活性，為學(xué)生提供深入學(xué)習(xí)黨史、革命傳統(tǒng)和愛國主義教育的有效途徑。同時(shí)，要避免走入“紅色文化社會實(shí)踐就是紅色文化旅游”這一誤區(qū)，在參觀學(xué)習(xí)后應(yīng)要求學(xué)生形成有效的研學(xué)報(bào)告或研學(xué)短片，展現(xiàn)所學(xué)所感，真正做到紅色文化“入心入行”。

　　思政教育在傳播好黨的聲音、傳播好社會主義核心價(jià)值觀、賡續(xù)紅色血脈的同時(shí)，更應(yīng)結(jié)合本地特色。中國共產(chǎn)黨在西藏革命、建設(shè)和改革的各個(gè)歷史階段，開創(chuàng)了以“兩路”精神、老西藏精神為代表的西藏紅色文化，西藏高校應(yīng)緊密結(jié)合西藏實(shí)際，深入開展好“五史”教育、新舊西藏對比教育以及民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建等系列教育活動，進(jìn)一步豐富西藏地方與祖國關(guān)系史內(nèi)涵，進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識，著力培養(yǎng)聽黨話、感黨恩、跟黨走，有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

　　三、將紅色文化融入師資建設(shè)，擴(kuò)展思政教育“深度”

　　辦好思政課，關(guān)鍵在教師。在推進(jìn)思政教育工作時(shí)，教師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)知識、專業(yè)能力，更要有強(qiáng)烈的使命感與責(zé)任感。

　　強(qiáng)化教師隊(duì)伍理論武裝。高校思政教師必須政治立場堅(jiān)定，時(shí)刻緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，做黨的最忠實(shí)的擁護(hù)者，不斷提高教師隊(duì)伍政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，解決好思想認(rèn)識和動力源泉問題。西藏高校教師要積極發(fā)揚(yáng)“兩路”精神、老西藏精神，把貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的治藏方略與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在工作中不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，變“要我做”為“我要做”，使西藏高校思政課更有針對性和實(shí)效性，努力實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。

　　提升教師隊(duì)伍能力素養(yǎng)。通過紅色文化相關(guān)的培訓(xùn)、講座、學(xué)術(shù)研討，組織教師到革命歷史紀(jì)念場所等地進(jìn)行實(shí)地參觀研學(xué)，使教師自覺學(xué)習(xí)紅色文化，將紅色基因注入自己的思想細(xì)胞，不斷增強(qiáng)堅(jiān)定理想信念的主動性、自覺性，增強(qiáng)自身“免疫力”；組織教師參加校內(nèi)外各級各類講課大賽、微課大賽，以賽促教，通過提高教師的教學(xué)技能、教學(xué)水平，從而提高思政課教學(xué)質(zhì)量；選派教師赴其他高校學(xué)習(xí)，參加各類培訓(xùn)研修活動，引導(dǎo)教師將所學(xué)、所得、所悟融入思政課教學(xué)中，拓展思政課教學(xué)新視野。

　　提煉紅色文化研究成果。高校思政教師應(yīng)緊盯科研創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新，以科研與教學(xué)的融合助推思政學(xué)科發(fā)展及教學(xué)水平提升。積極申請紅色文化研究等專項(xiàng)課題，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與教師主持的紅色文化課題研究、課程思政課題研究，提高師生科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)師生對紅色文化、思政教育的認(rèn)識，豐富思政課教學(xué)資源，為思政教育路徑的拓展提供新思路，力爭產(chǎn)出一批新的研究成果。

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