為進一步加強高等學校語言文字工作，破解大學生語言文字應(yīng)用能力不足等高等學校語言文字工作中的一些問題，教育部、國家語委日前發(fā)布了《關(guān)于加強高等學校服務(wù)國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見》，明確提出提高大學生語言文字應(yīng)用能力，高校要將語言文字應(yīng)用能力等納入學校人才培養(yǎng)方案，明確語言文字應(yīng)用能力及標準并納入畢業(yè)要求。

　　語言文字應(yīng)用能力是生活、發(fā)展的基本能力，體現(xiàn)出一個人的綜合素質(zhì)，影響著文化傳承、社會進步和國家發(fā)展。重視和提高大學生語言文字應(yīng)用能力，是加強高等學校語言文字工作的必然要求，也是應(yīng)對數(shù)字媒介產(chǎn)生的“無紙化”負面效應(yīng)的有力舉措。

　　良好的語言文字應(yīng)用能力不僅是高等學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，也是促進大學生自我提升與發(fā)展的重要條件。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言逐漸成為一種影響廣泛的社交語言。網(wǎng)絡(luò)語言使用的不規(guī)范，對大學生的成長與發(fā)展帶來不小的負面影響，并產(chǎn)生了自覺規(guī)范使用國家通用語言文字意識淡薄、語言文字表達能力不強、語言習慣不佳等問題。

　　提高大學生語言文字應(yīng)用能力，需要提高對語言文字應(yīng)用能力的重視。高校要充分發(fā)揮語言文字工作基礎(chǔ)陣地的作用，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提高大學生自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀語言文化的意識；明確語言文字應(yīng)用能力和規(guī)范標準，加大語言文字宣傳普及工作和應(yīng)用能力測評力度，讓大學生充分認識到語言文字規(guī)范的重要性，提高自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識。

　　優(yōu)化創(chuàng)新語言文字課程結(jié)構(gòu)與教學模式。高校要將語言文字應(yīng)用能力納入人才培養(yǎng)方案，改善現(xiàn)行以各專業(yè)體系為中心的專業(yè)教學計劃，打破各學科之間的障礙，調(diào)整教學內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、教材體系，改變教學方式；豐富完善語言文字課程體系，積極開設(shè)大學語文、應(yīng)用文寫作、口語表達、經(jīng)典誦讀等語言文化相關(guān)課程，著力提高學生的普通話表達、閱讀理解、寫作等能力；改變傳統(tǒng)的知識傳授模式，積極探索以活動和能力訓練為中心的教學模式，充分利用課堂教學和校園文化活動兩大陣地，全面開展語言文字基本功訓練。

　　加強校園語言文字環(huán)境建設(shè)。良好的語言文字環(huán)境具有隱性課程的作用，對學生語言文字規(guī)范意識和語言文字能力培養(yǎng)有著積極作用?？杉哟笮@語言文字環(huán)境建設(shè)上的軟硬件投入，成立相關(guān)的校園社團，組織開展豐富多彩的語言文字類競賽與活動，努力營造良好的校園語言文字環(huán)境，讓正確、規(guī)范使用語言文字成為校園風尚。

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