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把多彩課堂送到雪域高原

發(fā)布時(shí)間:2022-10-19 10:18:00來源: 中國青年報(bào)


潘杰在給學(xué)生上“青稞地里的思政課”。受訪者供圖


施剛強(qiáng)老師指導(dǎo)學(xué)生踢足球。受訪者供圖


高群斌在學(xué)校畫室里指導(dǎo)參加社團(tuán)的孩子畫畫。受訪者供圖

  在西藏自治區(qū)日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校,有一系列以青稞為主題的多彩課程:春耕、秋收季節(jié),孩子們走進(jìn)田間地頭,親手播種、收割糧食,觀察農(nóng)耕機(jī)運(yùn)作,感受現(xiàn)代農(nóng)村生產(chǎn)方式的變革;在教室里,班主任結(jié)合當(dāng)?shù)厍囡a(chǎn)業(yè)的發(fā)展故事,講述脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興的歷程;今年7月,師生們還走進(jìn)剛建成的青稞博物館,聆聽農(nóng)學(xué)家尼瑪扎西講授關(guān)于青稞的歷史文化知識(shí)。

  曾擔(dān)任該校副校長的上海援藏教師潘杰介紹,這些“青稞地里的思政課”由上海市教育援藏工作隊(duì)和當(dāng)?shù)亟處煿餐O(shè)計(jì)并授課,也是工作隊(duì)落實(shí)“造血”式教育援藏理念的典型案例。

  上海市從2005年起對(duì)口援建日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校,并于2016年開始派教師“組團(tuán)式”援藏。3年前,潘杰和另外29位教師及管理干部主動(dòng)報(bào)名,經(jīng)過遴選后組成援藏工作隊(duì),他們來自上海5個(gè)區(qū)的29所學(xué)校,最年輕的26歲、最年長的54歲,雖然此前素不相識(shí),但這些上海教師抱著同樣的信念和熱情來到西藏,帶來了先進(jìn)的教學(xué)理念,用多彩的課堂點(diǎn)亮了雪域高原。

  支教“造血”

  2019年夏天,即將擔(dān)任日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長的張必勝剛下飛機(jī),就被西藏空靈的藍(lán)天白云所吸引,但同時(shí)遭受了頭暈、頭痛等劇烈的高原反應(yīng)。此后3年,不少援藏教師都面臨高寒缺氧的困擾,夜里需要吸著氧入睡,還有的經(jīng)常失眠。不過,張必勝認(rèn)為這里的整體環(huán)境很好:“當(dāng)?shù)亟處煘槿朔浅銓?shí)、真誠?!?/p>

  在上海,張必勝積累了豐富的教學(xué)管理和督學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)當(dāng)好校長有著充分底氣,可在了解受援學(xué)校的情況后,他仍然感到壓力很大:“受援學(xué)校的中、高考成績?cè)诋?dāng)?shù)孛星懊c上海的學(xué)校相比還有一定差距,比如課堂教學(xué)的灌輸性質(zhì)比較明顯,教科研工作體系沒有建起來。我們做了很多開創(chuàng)性的工作,每位教師都帶了徒弟,通過教學(xué)示范、課題研究、集中主題教研等多種方式,帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟處熡绕涫乔嗄杲處煹膶I(yè)能力發(fā)展?!?/p>

  科學(xué)課在西藏是考試學(xué)科,在過去的教學(xué)中,教師傾向于讓學(xué)生背誦默寫知識(shí)點(diǎn),很少上實(shí)驗(yàn)課。在教研組工作時(shí),擔(dān)任過小學(xué)、初中科學(xué)教師和教科室主任的壽慶國,通過上示范課、聽課評(píng)課和集體教研,將實(shí)驗(yàn)課的授課方法教給當(dāng)?shù)亟處煛?/p>

  上海援藏教師支教“造血”的實(shí)踐也拓展到日喀則的各個(gè)縣。為了帶動(dòng)更多本地教師轉(zhuǎn)變教育理念、增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,他們通過名師工作室機(jī)制,每個(gè)學(xué)期下鄉(xiāng)授課、送講座、聽課評(píng)課。

  例如,壽慶國在受援學(xué)校和送教下縣時(shí)都上過“鐵絲加工一筆畫”的勞技課,對(duì)當(dāng)?shù)貛熒鷣碚f,這樣的課程十分新鮮。他發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)操作尖嘴鉗很感興趣,但動(dòng)手能力還很欠缺,就通過現(xiàn)場示范、媒體展示、學(xué)生演示等方法,讓每名學(xué)生都掌握操作要點(diǎn),共同提高學(xué)習(xí)能力。

  壽慶國說:“其實(shí),上好科學(xué)課的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)道理是共通的,都需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。比如實(shí)驗(yàn)課上可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組,組員互相帶動(dòng),教師在旁邊指點(diǎn)?!苯?jīng)過幾個(gè)學(xué)期的“傳幫帶”,不少青年教師在教學(xué)理念、教學(xué)質(zhì)量提升和職稱評(píng)審等方面都有了不小的收獲。

  副校長潘杰告訴記者,由兩地教師組成的思政名師工作室挖掘當(dāng)?shù)刭Y源,注重思政教育從課堂走向社會(huì)生活,將當(dāng)?shù)卮蛩钟偷葌鹘y(tǒng)生活方式體驗(yàn)納入學(xué)校勞動(dòng)教育課程,還籌建了學(xué)校中草藥科普體驗(yàn)館,推出“青稞地里的思政課”“行走在城市中的思政課”等系列特色思政實(shí)踐課程。

  潘杰說,這樣的思政課程能讓孩子走出象牙塔,親眼看到、親身體會(huì)到家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化。“行走在城市中的思政課”帶孩子們來到日喀則經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū),政府部門和國企工作人員為他們講述當(dāng)?shù)氐缆?、水?wù)和重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)的歷程和未來規(guī)劃,激發(fā)了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

  和西藏孩子打成一片

  來到日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校后,曾擔(dān)任初中語文教師的王德偉發(fā)現(xiàn),藏族孩子學(xué)習(xí)語文有困難,于是他想了各種方法喚醒學(xué)生對(duì)語文的感知。有次假期,他在朋友圈了解到很多孩子喜歡看電視劇《知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦》,就在語文課上講解了李清照的兩首詞,還自費(fèi)購買圖書放在教室里,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  來學(xué)校的第二年,王德偉轉(zhuǎn)崗負(fù)責(zé)學(xué)校的共青團(tuán)和少先隊(duì)工作,并且每年暑假帶一些西藏孩子到上海參觀學(xué)習(xí),讓他們真切地體會(huì)祖國的繁榮富強(qiáng),以及扶貧事業(yè)對(duì)自己家鄉(xiāng)的影響。

  王德偉曾問過一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的初二男生,未來想去哪里讀高中?得到的回答是:想留在西藏。第二年的上海之行,王德偉特意多留了一個(gè)名額給他?;顒?dòng)最后一天,大家在外灘合影時(shí),這個(gè)孩子搭著王德偉的肩膀說:“我一定要到上海讀高中?!?020年,他考到上海市珠峰中學(xué),第二年,又主動(dòng)回學(xué)校為初三學(xué)生宣講,鼓勵(lì)大家考出來,學(xué)真本事。

  體育教師施剛強(qiáng)在課堂上注意到,藏族孩子比較害羞、靦腆,為了讓學(xué)生們活躍起來,他在課上安排了各種團(tuán)體游戲和比賽,讓每個(gè)孩子都能在體育活動(dòng)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)、享受快樂。

  性格開朗的施剛強(qiáng)喜歡和孩子們打成一片,“學(xué)校的初、高中學(xué)生都住校,每天早上六七點(diǎn)就起來早讀,晚自習(xí)9點(diǎn)20分結(jié)束才去寢室休息,學(xué)習(xí)壓力挺大的。所以他們很喜歡上音、體、美副課,渴望通過戶外鍛煉放松自己?!苯?jīng)常關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)的他留意到,班上有孩子在體育課交到了新朋友,性格變得陽光、自信了。

  拓寬求學(xué)路

  團(tuán)隊(duì)中最年長的成員、美術(shù)教師高群斌兩次參加援藏工作隊(duì),他頂著身體和精神的雙重壓力,在教學(xué)任務(wù)一線工作了4年。

  在這所美術(shù)學(xué)科師資薄弱的學(xué)校,高群斌堅(jiān)信“有做才有為”,對(duì)參加社團(tuán)活動(dòng)的孩子付出了大量心血。他介紹說,學(xué)校高中部有不少孩子來自高海拔的偏遠(yuǎn)地區(qū),家里主要從事農(nóng)牧業(yè),課外興趣特長培養(yǎng)幾乎全部依靠學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)。

  兩次援藏,高群斌分別輔導(dǎo)初、高中孩子繪畫。他指導(dǎo)孩子們?nèi)诤喜刈鍌鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代繪畫技藝,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)畫出自己的心聲,起初空蕩蕩的畫室漸漸貼滿了學(xué)生作品,連天花板上都貼著畫。

  高群斌說:“美育的作用是潛移默化的,能展示孩子的精神面貌。藏族孩子對(duì)自然感受能力強(qiáng),當(dāng)自己的畫在學(xué)校展出、在繪畫比賽中獲獎(jiǎng)時(shí),他們都能受到鼓舞,會(huì)興奮地告訴父母。”

  2021年,經(jīng)過高群斌的精心輔導(dǎo),學(xué)校第一次有3名美術(shù)特長生通過自治區(qū)統(tǒng)考,以高分被西藏大學(xué)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)錄取。

  事實(shí)上,部分教師、學(xué)生和家長曾經(jīng)并不看好高群斌的嘗試,認(rèn)為畫畫耽誤文化課的學(xué)習(xí),學(xué)校以往也沒有學(xué)生考取過藝術(shù)類大學(xué)。但高群斌知道,有些來自偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)家庭的孩子文化課較弱,如果能走通美術(shù)高考的路子,今后的就業(yè)路會(huì)更寬。

  萬事開頭難,高群斌從這些學(xué)生高二年級(jí)開始,“抓”著他們?cè)谖缧?、傍晚課后時(shí)間訓(xùn)練素描、色彩和速寫3門專業(yè)課。

  高群斌記得,有個(gè)男生曾認(rèn)為藝考很容易,總是不專心,差點(diǎn)被“勸退”,但每次又向他苦苦請(qǐng)求留下來。后來,高群斌多次與他談人生、談理想,還將自己艱難求學(xué)的經(jīng)歷講給他聽,師生倆一起潸然淚下,男生也越來越珍惜在學(xué)校學(xué)畫的機(jī)會(huì),終于下定決心學(xué)好繪畫。

  有一名年齡最小的學(xué)畫學(xué)生,來自邊境山坳里的小村莊,家里曾是建檔立卡貧困戶。這個(gè)孩子告訴高群斌,家鄉(xiāng)景色美麗,自己小時(shí)候放牛就在邊界線附近,他也從小在這種環(huán)境下體會(huì)到何為國與家,萌生了學(xué)美術(shù)的想法。雖然剛開始學(xué)畫很主動(dòng),但他不擅長結(jié)合書本知識(shí)與實(shí)物寫生,逐漸懈怠下來。為此,高群斌為他籌集了質(zhì)量更好的美術(shù)用品和高考臨摹學(xué)習(xí)教材,手把手教他閱讀教材、賞析圖片、練習(xí)繪畫,輔導(dǎo)他在高考中取得了好成績。

  從2017年至今,學(xué)校初中部、高中部陸續(xù)招收了新的美術(shù)教師,受高群斌的影響,他們也開始帶學(xué)生在校園寫生,這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化讓高群斌更深刻感受到自己工作的意義?!拔矣幸粋€(gè)用了近20年的皮夾,封皮上是一句話:到農(nóng)村去,到邊疆去,到祖國最需要的地方去。這也是我兩次參加援藏工作的初心?!彼f。

(責(zé)編:陳濛濛)

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