轉(zhuǎn)眼間，在科教融合大背景下組建的齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）已經(jīng)運(yùn)行5年有余。這5年，我們感悟良多。

　　科教融合是指科學(xué)研究與教育教學(xué)一體化，本質(zhì)是通過(guò)“科”“教”協(xié)同，促進(jìn)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的雙向提升。

　　從歷史上看，科教融合已經(jīng)走出了3種模式，即嵌入模式——將實(shí)驗(yàn)室建在高校周邊，由高校托管，實(shí)驗(yàn)室與高校密切交流合作，人員互聘互用；延伸模式——在科研機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上成立高校，將科研資源轉(zhuǎn)化為教育資源；協(xié)同模式——高校與科研院所實(shí)質(zhì)合并為一個(gè)科教融合機(jī)構(gòu)。

　　在上述3種模式中，第3種模式是我們的追求。

　　山東是工業(yè)門(mén)類(lèi)比較齊全的工業(yè)大省，亦是教育大省。但是長(zhǎng)久以來(lái)，山東省卻缺乏與其體量相對(duì)應(yīng)的工業(yè)類(lèi)高校。因此，在科教融合的大背景下，組建新的齊魯工業(yè)大學(xué)便提上日程。

　　2017年5月28日，山東省政府印發(fā)通知，宣布要整合原齊魯工業(yè)大學(xué)和山東省科學(xué)院，組建新的齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）。山東省委、省政府希望通過(guò)整合兩個(gè)單位的優(yōu)質(zhì)教育科技資源，匯聚形成全省主要工業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的“產(chǎn)學(xué)研用”一體化發(fā)展優(yōu)勢(shì)，支撐和帶動(dòng)全省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程。

　　回想組建后的這5年，改革難題接二連三。

　　原齊魯工業(yè)大學(xué)和山東省科學(xué)院分屬教育和科技兩個(gè)體系，在財(cái)政供養(yǎng)、運(yùn)行模式、管理體制、資源渠道、人員結(jié)構(gòu)、服務(wù)對(duì)象等方面存在較大差異。

　　采取哪些措施才能讓兩者更好地融合發(fā)展？

　　首先，我們從強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)入手，提出創(chuàng)建科教一體協(xié)同發(fā)展的治理架構(gòu)，即學(xué)校（科學(xué)院）設(shè)置一套黨政領(lǐng)導(dǎo)班子，將兩套中層黨政管理機(jī)構(gòu)整合為一套機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌利用好教育和科技兩類(lèi)資源，建立統(tǒng)一決策領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一貫徹落實(shí)的管理運(yùn)行機(jī)制。

　　學(xué)校（科學(xué)院）設(shè)置一套黨政領(lǐng)導(dǎo)班子，整合一套中層黨政管理機(jī)構(gòu)，只是完成了物理層面的整合，我們稱(chēng)之為科教融合的1.0版。只有推動(dòng)各學(xué)院與各研究所層面的實(shí)質(zhì)融合，使兩者產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，才能真正實(shí)現(xiàn)科教深度融合，我們稱(chēng)之為科教融合的2.0版。

　　本著實(shí)事求是的原則，我們以學(xué)科為引領(lǐng)，整合學(xué)科領(lǐng)域相同或相近的學(xué)院和研究所，組建成立了14個(gè)實(shí)體化學(xué)部，保留學(xué)院和研究所的牌子，著力打造教學(xué)、科研雙輪驅(qū)動(dòng)的科教融合新平臺(tái)。

　　科教融合是一項(xiàng)嶄新的事業(yè)，不能任由固化過(guò)時(shí)的條條框框束縛發(fā)展活力。只要不違背相關(guān)政策，有利于事業(yè)發(fā)展，我們就“能放盡放”，把辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、人財(cái)物等管理權(quán)限下放給二級(jí)單位，賦予二級(jí)單位更大自主權(quán)。

　　無(wú)論是院所還是高校，引才與育才都是重中之重。

　　我們優(yōu)化實(shí)施各類(lèi)人才發(fā)展計(jì)劃，構(gòu)建了“學(xué)科帶頭人—學(xué)術(shù)帶頭人—學(xué)術(shù)骨干”三級(jí)人才隊(duì)伍培養(yǎng)體系。各類(lèi)人才兼具教師與科研人員雙重身份，共同服務(wù)于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)。

　　科教融合以后，科研成為我們最為突出的“長(zhǎng)板”。所以，我們充分利用研究所和學(xué)院在科研定位與研究方向上的互補(bǔ)性，主動(dòng)承接大項(xiàng)目、積極培育大平臺(tái)、加快產(chǎn)出大成果。

　　實(shí)踐證明，我們做對(duì)了。

　　過(guò)去的5年，學(xué)校（科學(xué)院）各項(xiàng)事業(yè)均取得了突破性進(jìn)展。比如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科獲批博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、輕工技術(shù)與工程分別入選省“高峰學(xué)科”和“優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科”，5個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1%；入選山東省高水平大學(xué)“沖一流”建設(shè)高校；王軍成研究員增選為中國(guó)工程院院士；科研經(jīng)費(fèi)從5.9億元增長(zhǎng)到11.3億元，主持國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃8項(xiàng)，獲國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)；成果轉(zhuǎn)化經(jīng)費(fèi)突破18億元，孵化企業(yè)50余家。

　　站在新的起點(diǎn)上，學(xué)校（科學(xué)院）推動(dòng)科教融合發(fā)展的目標(biāo)更加明確，實(shí)現(xiàn)科教深度融合的路徑更加清晰。伴隨著全面深化改革的不斷推進(jìn)，我們對(duì)未來(lái)發(fā)展充滿(mǎn)信心。

　　作者系齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）黨委書(shū)記