8月22日，教育部發(fā)布了關于人民教育出版社小學數學教材插圖問題的調查處理通報，并同步發(fā)布排查情況和插圖重繪工作情況等。從社會大眾普遍輿論、有關媒體平臺互動評論來看，發(fā)布結果兌現(xiàn)了承諾，回應了民意。事件的調查處理體現(xiàn)了黨和國家對教材育人功能的高度重視，體現(xiàn)了教育主管部門全面加強和改進教材工作的堅定決心和行動能力。

　　習近平總書記明確指出，教材建設是國家事權。正因為教材建設是事關未來的戰(zhàn)略工程、基礎工程，是教育教學的關鍵要素、立德樹人的基本載體，教育部黨組高度重視，針對人民教育出版社小學數學教材插圖問題，2022年5月成立調查處置工作組，通過約談相關人員，調閱原始資料，聽取專家意見，征求一線教師意見等方式，認真調查核實。從調查處理通報可以看出，整個調查直面問題真相，清晰劃分責任，既指出了教材插圖存在的三方面問題，也對教材編制單位存在的問題和主管部門的責任進行了明確認定，對責任單位和相關責任人做出了嚴肅處理。

　　教材無小事。教育部依法依規(guī)對有關單位和27名失職失責人員進行嚴肅追責問責，被追責的既有主管部門，也有直接責任單位，調查不回避問題、處理不避重就輕，體現(xiàn)了教育部門高度負責的態(tài)度，也表明了教育主管部門以扎實行動確保教材體現(xiàn)正確的政治方向和價值導向的責任擔當。

　　在調查處理的同時，教育部積極推動教材插圖問題的整改，并如期完成插圖的重繪工作，公布的部分重繪插圖獲得廣大網友認可。在此基礎上，教育部門舉一反三，對全國中小學教材教輔和進入校園課外讀物的插圖及內容進行了全面排查整改，國家教材委專家委員會近350位專家，在很短的時間內，對中小學在用的359套2487冊國家課程教材等進行全面審讀，以扎實的工作進一步規(guī)范教材教輔。

　　可以說，這次教材插圖問題是一記“警鐘”，它提醒我們要以更高的政治站位認識教材的育人價值，要以嚴謹治學的態(tài)度編寫教材，以清新雅正、簡潔大方的大眾主流審美，向學生傳遞積極向上的人生觀。

　　提升教材質量，絕非一日一時之功，而是一個千錘百煉、精益求精的過程。這次人教社小學數學教材插圖中出現(xiàn)問題，暴露出教材建設存在的一些短板弱項，需要我們深刻剖析，舉一反三，久久為功，加以改進。要以敬畏之心樹牢價值導向，堅持和加強黨對教材工作的全面領導，確保教材建設始終堅持正確政治方向和價值取向。要以虛谷之心提升業(yè)務規(guī)范，嚴格落實三審三校、內部糾錯等制度和機制。要以坦誠之心回應社會關切，暢通健全意見反饋平臺，多方收取建議，認真研判，合理吸收，遇到問題及時處理并反饋。要以躬耕之心夯實制度體系，不斷健全完善并嚴格執(zhí)行教材編制、審查、使用、維護、監(jiān)管各環(huán)節(jié)相關制度。概言之，唯有勇于直面不足、立行立改，并抓住契機、系統(tǒng)完善，方能不負黨和人民重托，推動教材建設行穩(wěn)致遠。

　　我們要深入貫徹習近平總書記關于教材工作的重要指示，緊緊圍繞立德樹人根本任務，堅持正確政治方向，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，推進改革創(chuàng)新，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。讓教材充分體現(xiàn)黨和國家意志，凸顯“時代感”，彰顯“中國風”，為下一代植入紅色基因，打好中國底色，使他們成為堪當民族復興大任的時代新人。