9月初，山東大學(xué)泰山學(xué)堂物理學(xué)方向畢業(yè)生陳雪琪已經(jīng)到美國(guó)斯坦福大學(xué)報(bào)到，攻讀物理學(xué)博士學(xué)位。對(duì)原子分子光學(xué)和凝聚態(tài)實(shí)驗(yàn)有著濃厚興趣的她，立志為祖國(guó)的基礎(chǔ)研究貢獻(xiàn)一份力量。

　　“感謝泰山學(xué)堂的培養(yǎng)，讓我能夠以廣闊的學(xué)術(shù)視野、多次海外交流經(jīng)歷和扎實(shí)的物理學(xué)基礎(chǔ)，獲得斯坦福大學(xué)的青睞。”陳雪琪說(shuō)。

　　本科不牢，地動(dòng)山搖?！氨究平逃诟叩冉逃芯哂袘?zhàn)略地位，是提高高等教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。”山東大學(xué)校長(zhǎng)樊麗明說(shuō)，“我們必須牢固樹(shù)立‘人才培養(yǎng)是本，本科教育是根’的基本理念，全面提升人才培養(yǎng)能力，扎實(shí)辦好一流本科教育。”

　　近年來(lái)，山東大學(xué)以本為本，構(gòu)建了“拔尖教育、通識(shí)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”三位一體的本科教育體系，走出了一條山大特色的本科教育之路。

　　拔尖教育鑄就成長(zhǎng)之路

　　陳雪琪用“全方位、立體化、長(zhǎng)鏈條”來(lái)總結(jié)泰山學(xué)堂的培養(yǎng)模式。

　　“全方位指的是生活、學(xué)習(xí)、思想，學(xué)堂老師全方位的關(guān)注；立體化，指的是數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等5個(gè)學(xué)科交叉融合，學(xué)科結(jié)構(gòu)立體復(fù)合；長(zhǎng)鏈條指的是不同年級(jí)之間交流互助。”陳雪琪說(shuō)，這些使她感受到了學(xué)堂的傳承和濃厚的文化底蘊(yùn)。

　　本科人才培養(yǎng)，是高校綜合實(shí)力最集中的表現(xiàn)，而拔尖創(chuàng)新人才教育是高校服務(wù)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略的重要舉措。

　　2009年，在教育部“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”的支持下，山東大學(xué)成立現(xiàn)代書(shū)院制榮譽(yù)學(xué)院泰山學(xué)堂，由中國(guó)科學(xué)院院士、數(shù)學(xué)家彭實(shí)戈擔(dān)任院長(zhǎng)，采用國(guó)際一流的教材，延請(qǐng)來(lái)自英、美、法、德等世界各地的海外名師。

　　“這些年來(lái)，泰山學(xué)堂探索形成了一流生源、一流師資、一流條件、一流氛圍、一流管理的‘五個(gè)一流’辦學(xué)理念，構(gòu)建了導(dǎo)師制、游學(xué)制、住宿學(xué)院制和學(xué)生管理流動(dòng)化、培養(yǎng)方案的個(gè)性化、培養(yǎng)方式的國(guó)際化、學(xué)習(xí)方式的研究化等‘三制七化’培養(yǎng)模式，育人成果顯著。”彭實(shí)戈說(shuō)。

　　統(tǒng)計(jì)顯示，泰山學(xué)堂成立以來(lái)累計(jì)培養(yǎng)9屆602名畢業(yè)生，畢業(yè)生赴國(guó)內(nèi)外名校求學(xué)深造率為93%。

　　將泰山學(xué)堂的理念和模式應(yīng)用于人文學(xué)科、醫(yī)學(xué)學(xué)科、工學(xué)學(xué)科的拔尖人才培養(yǎng)當(dāng)中，山東大學(xué)先后開(kāi)設(shè)尼山學(xué)堂、齊魯醫(yī)學(xué)堂、崇新學(xué)堂，同時(shí)各類基地班、實(shí)驗(yàn)班、國(guó)家卓越計(jì)劃等齊頭并進(jìn)，形成獨(dú)具特色的拔尖和卓越人才培養(yǎng)體系。

　　本科生院院長(zhǎng)崔立真介紹，尼山學(xué)堂堅(jiān)持“繼絕學(xué)、鑄新知”，打通文史哲學(xué)科，采用“游學(xué)+學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)”教學(xué)，6屆141名學(xué)生撰寫(xiě)高水平論文516篇，成為國(guó)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)搖籃；齊魯醫(yī)學(xué)堂致力于培養(yǎng)世界一流臨床醫(yī)學(xué)家，本博貫通培養(yǎng)，實(shí)行PBL教學(xué)，超半數(shù)畢業(yè)生一年內(nèi)獲得國(guó)家自然基金青年項(xiàng)目資助；崇新學(xué)堂以“領(lǐng)跑者”理念建立產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)，按照OBE和CDIO工程教育模式，培養(yǎng)了一批未來(lái)工程科學(xué)家。

　　高水平本科專業(yè)是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。近年來(lái)，山東大學(xué)實(shí)施學(xué)科高峰計(jì)劃，強(qiáng)化“優(yōu)特新”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，按照學(xué)科“瘦身、長(zhǎng)高、變強(qiáng)”的目標(biāo)，撤銷和停招老化、碎片化專業(yè)近40個(gè)，新增人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)工程、密碼科學(xué)與技術(shù)等13個(gè)新專業(yè)。截至2020年，山東大學(xué)已有5個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1‰，18個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1％，13個(gè)學(xué)科進(jìn)入國(guó)際主流學(xué)科排名前100，為高水平本科人才培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　通識(shí)教育鑄就立身之本

　　從懵懂無(wú)知的少年到協(xié)調(diào)各方的一多書(shū)院學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)人，山東大學(xué)政治學(xué)與公共管理學(xué)院2018級(jí)本科生楊浩淼特別感謝學(xué)校的書(shū)院制特色育人模式。

　　“在書(shū)院中，每一名學(xué)子都有自己的成長(zhǎng)導(dǎo)師，導(dǎo)師們能夠及時(shí)解答我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活、未來(lái)規(guī)劃等方面的困惑；在學(xué)院中，我能夠跟隨學(xué)業(yè)導(dǎo)師，專心鉆研學(xué)術(shù)問(wèn)題，充分汲取專業(yè)養(yǎng)分；在學(xué)生工作中，我同樣得益于朋輩導(dǎo)師的指導(dǎo)與幫助，在導(dǎo)師的諄諄教導(dǎo)中獲取更多學(xué)生工作的啟發(fā)與感悟?！睏詈祈嫡f(shuō)。

　　習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。

　　培養(yǎng)一流的學(xué)生，立德樹(shù)人是基石。山東大學(xué)黨委副書(shū)記王君松介紹，該校強(qiáng)化“五育并舉”，推進(jìn)鑄魂育人：體育教育全員化，打造全員性“體育大課堂”品牌，推廣“四點(diǎn)半課堂”；美育教育普及化，建設(shè)“雅樂(lè)”教育部中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承基地，打造“藝術(shù)審美”必修特色通識(shí)課程，公共藝術(shù)課程選修本科生全覆蓋；勞動(dòng)教育多元化，實(shí)施拓展培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)人人擁有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，倡導(dǎo)人人都做志愿者，建成社會(huì)實(shí)踐一流課程3門(mén)。

　　近年來(lái)，山東大學(xué)“三全育人”改革成效顯著，構(gòu)建了德育為綱、文化為本、學(xué)習(xí)為要的思想政治教育體系，實(shí)現(xiàn)“小思政”到“大思政”轉(zhuǎn)變——在青島校區(qū)推行書(shū)院制，實(shí)行全員導(dǎo)師制，建設(shè)博雅課程和書(shū)院榮譽(yù)學(xué)分體系，構(gòu)建“專業(yè)導(dǎo)師學(xué)業(yè)指導(dǎo)、成長(zhǎng)導(dǎo)師助力結(jié)對(duì)、朋輩導(dǎo)師互助幫扶”的全員育人格局。馬克思主義學(xué)院入選“三全育人”綜合改革試點(diǎn)學(xué)院，入選全國(guó)首批重點(diǎn)馬院，建設(shè)成仿吾英才班，健全馬克思主義一流學(xué)科體系。加強(qiáng)中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員工作研究分會(huì)建設(shè)，辦好期刊《高校輔導(dǎo)員》，建強(qiáng)思政教育隊(duì)伍。

　　“堅(jiān)持德育為先，發(fā)揮文史見(jiàn)長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，山東大學(xué)積極構(gòu)建文化素質(zhì)與民族精神教育融會(huì)貫通的公共課程體系，通識(shí)教育和專業(yè)教育有序銜接，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化、紅色文化與科學(xué)教育深度融合，近年來(lái)為國(guó)家和山東省培養(yǎng)輸送了8萬(wàn)余名具有家國(guó)情懷、崇實(shí)品格、擔(dān)當(dāng)精神、創(chuàng)新素養(yǎng)的時(shí)代新人。其中，學(xué)校52%的畢業(yè)生在山東就業(yè)，強(qiáng)力支撐山東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?！鄙綎|大學(xué)副校長(zhǎng)吳臻說(shuō)。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育鑄就人才事業(yè)之魂

　　在齊魯醫(yī)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)研時(shí)，山東大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院機(jī)械電子工程國(guó)際班2020屆畢業(yè)生張揚(yáng)發(fā)現(xiàn)，很多脊柱受傷或是年老行走不便的患者，沒(méi)有合適的醫(yī)療儀器可以使用。

　　經(jīng)過(guò)4個(gè)多月的研發(fā)，畢業(yè)前夕，基于連桿式電動(dòng)助行器的成功制造，張揚(yáng)實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到創(chuàng)業(yè)者的轉(zhuǎn)變，將所學(xué)實(shí)體化、產(chǎn)品化。

　　“每個(gè)人的‘小宇宙’里都有自己的興趣點(diǎn)，都有自己渴望的事，重要的是怎樣去發(fā)現(xiàn)它?！鄙綎|大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)邢建平在談到創(chuàng)新人才教學(xué)模式時(shí)說(shuō)，“作為教師，就是要幫助學(xué)生找到自己的興趣點(diǎn)?！?/p>

　　為了改變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，邢建平深耕創(chuàng)新教育10余年，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新作品實(shí)戰(zhàn)，組建了全國(guó)高校第一個(gè)iCAN創(chuàng)新實(shí)踐基地和大學(xué)生科創(chuàng)社團(tuán)，山東賽區(qū)連續(xù)8年成為全國(guó)規(guī)模最大的賽區(qū)，無(wú)數(shù)學(xué)子在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中擴(kuò)大視野，學(xué)到知識(shí)，親身參與到創(chuàng)新實(shí)踐中。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是推動(dòng)人才培養(yǎng)范式變革的重要抓手，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，而且可以切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。山東大學(xué)把學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為核心素養(yǎng)之一，不斷營(yíng)造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境，完善創(chuàng)新實(shí)踐教育體系，整合和拓展大學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源，給予學(xué)生系統(tǒng)、廣泛的創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

　　2009年，山東大學(xué)創(chuàng)新性地設(shè)置首批10個(gè)創(chuàng)新教育平臺(tái)，支持學(xué)生參加各種創(chuàng)新訓(xùn)練學(xué)科競(jìng)賽，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成績(jī)認(rèn)定為學(xué)分，并對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生給予單列推薦研究生名額。2010年，首次設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)核心課程，明確規(guī)定每名學(xué)生必須修讀至少2個(gè)學(xué)分方能畢業(yè)。至此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面納入本科人才培養(yǎng)體系。2017年，修訂新版培養(yǎng)方案，打造“稷下創(chuàng)新講堂”“齊魯創(chuàng)業(yè)講堂”等品牌課堂，開(kāi)課900門(mén)次，組織培訓(xùn)800余次，參與學(xué)生15萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全覆蓋、廣受益。獲國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)3180項(xiàng)、各類國(guó)家級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)102項(xiàng)，獲評(píng)國(guó)家“雙創(chuàng)”教育示范基地，創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式獲國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，受益學(xué)生超過(guò)41萬(wàn)人。

　　崔立真介紹，為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，山東大學(xué)在國(guó)際產(chǎn)學(xué)研合作上下功夫，分別與英國(guó)劍橋大學(xué)、美國(guó)哈佛大學(xué)、德國(guó)亥姆霍茲聯(lián)合會(huì)共建“山東大學(xué)國(guó)際創(chuàng)新轉(zhuǎn)化學(xué)院”“山東大學(xué)—哈佛國(guó)際醫(yī)學(xué)教育中心”“山東大學(xué)德國(guó)學(xué)院”等國(guó)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)和科研合作平臺(tái)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者和企業(yè)家作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師面向?qū)W生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

　　為天下儲(chǔ)人才，放眼五洲；為國(guó)家圖富強(qiáng)，求索萬(wàn)年。今年是山東大學(xué)建校120周年，100多年來(lái)，該校培養(yǎng)了60多萬(wàn)名各行各業(yè)的建設(shè)者。邁進(jìn)新時(shí)代，山東大學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，全面深化“三全育人”綜合改革，“五育并舉”，將價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授融為一體，用目標(biāo)明確、內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的一流思政工作體系建設(shè)引領(lǐng)一流人才培養(yǎng)體系建設(shè)。