校本教研是促進教研教改的有力抓手，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。有效開展校本教研活動，可以促進同學(xué)科教師之間的經(jīng)驗交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享，充分發(fā)揮成功教學(xué)案例的輻射作用。從教師成長角度來看，有效開展校本教研活動可以促使青年教師從單打獨斗式個體經(jīng)驗積累向抱團式發(fā)展轉(zhuǎn)型，從而促使青年教師快速成長，提升教師的業(yè)務(wù)水平。但是，要實現(xiàn)校本教研的上述價值，對校本教研實施有效管理必不可缺。筆者認為，實現(xiàn)校本教研的有效管理，首先要加強教科室團隊自身的建設(shè)，同時還要有科學(xué)的工作思路以及正確的管理策略。

　　一、在校本教研常規(guī)工作管理中，要加強團隊的自身建設(shè)

　　俗話說：“打鐵還需自身硬。”在校本教研常規(guī)工作管理中，教科室團隊自身建設(shè)非常重要。打造一支作風(fēng)優(yōu)良、求實創(chuàng)新的服務(wù)型教科室管理團隊，是校本教研管理工作戰(zhàn)無不勝的第一法寶。

　　首先，要有服務(wù)意識，堅持群眾路線。在日常工作中，教科室成員要密切聯(lián)系教師隊伍，解決好教師在日常教研教改及專業(yè)發(fā)展中所遇到的各種困難，妥善處理好教師們的各種訴求，為教師展示教科研才華創(chuàng)建良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)能力提升提供必要支持與幫助。比如，對于新進教師，一定要關(guān)注他們的專業(yè)發(fā)展，落實好新教師與老教師的“師徒結(jié)對”工作，實施好針對新進教師的一系列業(yè)務(wù)培訓(xùn)。還比如，在校級賽課、論文征集等活動中，要做到公平公正公開，活動結(jié)束后要及時兌現(xiàn)相應(yīng)的獎勵，確保教師參與活動的積極性。

　　其次，要有學(xué)習(xí)意識，追求務(wù)實高效。在日常工作中，教科室成員要不斷提升自身的辦事能力及解決實際問題的能力，不斷增強自身的教科研能力，熟練掌握教學(xué)研究的方法，學(xué)會對教科研成果做出科學(xué)評價。比如，在校級課題管理中，科室成員要精通課題的申報方法與研究方法，以便嚴控課題研究質(zhì)量，把控課題研究進度，對研究思路及研究方法予以優(yōu)化指導(dǎo)，確保校級課題有成果、有突破、有亮點。

　　最后，要有實干意識，崇尚實事求是。在日常工作中，教科室成員都要做到求真務(wù)實，要一步一個腳印地把每一項活動或分管事項做實做好，務(wù)必確保每一項活動或事項的核心價值得到實現(xiàn)，堅決杜絕形式主義。比如，對于各個教研組的常規(guī)教研活動，教科室成員要深入活動現(xiàn)場，參與討論，開展指導(dǎo)，確保教研活動有主題、有研討、有結(jié)果，教研主題與教學(xué)實際密切相關(guān)，研討過程人人參與，研討結(jié)果具有較強的可操作性，總之，要力求教研與教學(xué)保持高度統(tǒng)一，要讓教研立足于教學(xué)實際，教研成果反作用于教學(xué)實踐。

　　二、在大型校本教研活動實施中，要采取科學(xué)的工作思路

　　筆者認為，在大型教研活動實施中，要有科學(xué)的工作方法。筆者從管理實踐中領(lǐng)悟到，要確保大型教研活動取得預(yù)期成效，就必須做到事先有規(guī)劃、過程有監(jiān)管、結(jié)果有評價以及事后有反思和總結(jié)。

　　首先，事先要有規(guī)劃。俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”大型教研活動也不類外。在活動之前，要認真撰寫方案，并在方案中要充分考慮每一個環(huán)節(jié)以及可能遇到的困難及其應(yīng)對措施，周密部署活動中的每一個細節(jié)，以便在活動開始之前，做好應(yīng)有準備。同時，方案要提出活動目標，并以目標為導(dǎo)向而展開積極行動。比如，在“同課異構(gòu)”活動開展之前，就要事先撰寫活動方案，規(guī)劃好參與人是誰、參與課題是什么、怎樣參與、參與結(jié)果怎樣評價等問題，以便保證活動有序、有效開展。

　　其次，過程要有監(jiān)管。在長期的教研管理工作中，筆者深切地體會到，即使活動方案很完善，預(yù)想結(jié)果很完美，但若過程缺乏監(jiān)管，都有可能出現(xiàn)形式主義，從而功虧一簣。所以，某項活動一旦決定要開展，就要實事求是，一步一個腳印地做實做好，務(wù)必確?；顒拥暮诵膬r值得到實現(xiàn)，切忌出現(xiàn)應(yīng)付差事的不良局面。比如，在開展“同課異構(gòu)”活動中，教科室成員最好能夠親臨現(xiàn)場，參與聽課，并及時組織評課。評課中，對教學(xué)亮點予以肯定，對缺點給予指正。

　　然后，結(jié)果要有評價?；顒咏Y(jié)束后，所有活動參與者都會關(guān)注諸如活動結(jié)果怎么樣、活動的預(yù)期目標是否得到實現(xiàn)等問題，對此教科室必須給予答復(fù)，以便活動參與者對自己的工作開展自我認識與評價。比如，“同課異構(gòu)”活動結(jié)束后，活動結(jié)果是非常成功，還是比較成功，亦或是基本完成任務(wù)，對此，教科室負責(zé)人就應(yīng)該及時做出整體評價。

　　最后，事后要有總結(jié)和反思。不管什么工作，我們都應(yīng)該在總結(jié)中反思、在反思中進步，大型教研活動也不例外。在每一次大型教研活動結(jié)束后，教科室負責(zé)人就要積極地基于結(jié)果評價展開經(jīng)驗總結(jié)，形成問題反思及對策思考，務(wù)必弄明白該項活動的成功之處是什么，不足之處在哪里，改進之法又是什么。這些經(jīng)驗與思考，將有助于我們在以后把同樣的工作干得更出色。

　　三、在校本教研管理中，要采取正確的管理策略

　　筆者認為，校本教研管理工作要采取正確的策略，因為只要策略得當，工作就會事半功倍，游刃有余，否則就會倉促被動，忙于應(yīng)對。

　　首先，要推進制度建設(shè)。筆者認為，對于常規(guī)工作，最好是先創(chuàng)建制度，以制度為保障，來扎實推進各項工作。比如，為了提高常規(guī)教研活動的質(zhì)量，可以實施黨建與教研融合制度，以黨建帶動教研，以教研促進黨建，充分發(fā)揮黨員的示范帶頭作用，發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)作用。當然，我們也必須清楚，最初訂立的制度，未必是最好的制度，我們要不斷基于實踐經(jīng)驗來優(yōu)化制度，務(wù)必確保制度更具有針對性和可操作性。

　　其次，要堅持問題導(dǎo)向。在校本教研工作中，肯定會出現(xiàn)各種各樣的問題，但我們不能被問題所嚇倒，更不能對問題視而不見、習(xí)以為常，要迎難而上，分析癥結(jié)所在，并采取措施予以解決。要以問題解決為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化工作成效。比如，如何解決教研組組織渙散、缺乏凝聚力的問題呢？對此，我們首先進行原因分析，認為出現(xiàn)上述問題的原因是教研組成員缺乏凝聚的動力和集體榮譽感，鑒于此，我們采取了“魅力教研組”及“魅力教研組長”評選舉措。

　　最后，要實施量化評比。筆者認為，在校本教研管理中，我們要以評比促進教研，以教研助推教師發(fā)展。比如，為了進一步促進我校教研組建設(shè)，促使我校主題教研活動更加規(guī)范、更加精致，我校就組織開展了“優(yōu)秀主題教研案例評選”活動?；顒右竺總€教研組在規(guī)定的時間和指定地點開展教研活動展示，學(xué)校聘請的專家現(xiàn)場給予點評和打分，評選等級，給予獎勵?；顒拥玫搅诵?nèi)外專家的高度認可，評選出的優(yōu)秀教研案例，不僅對我校教研組活動有示范作用，對全日喀則市的教研教改也起到了很好的推動作用。

　　總之，我們在校本教研管理中，要不斷增強服務(wù)意識，進一步強化監(jiān)管力度，搞好協(xié)調(diào)與團結(jié)，充分發(fā)揮教科室在教科研工作中的指導(dǎo)作用。不斷自我革新，不斷歷練成長，以堅定的信心、積極的態(tài)度做好每一項工作。

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