圖為大學生創(chuàng)業(yè)者在現(xiàn)場了解VR技術(shù)。 記者 孫靖宇攝

　　在西藏拉薩市次角林溝彭布山腳下，矗立著一座年輕的基地——西藏文化旅游創(chuàng)意園區(qū)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地，它與雄偉壯麗的布達拉宮隔河相望。該基地依托西藏深厚獨特的傳統(tǒng)文化底蘊，以項目建設(shè)為載體，將民族建筑、民族音樂、民族歌舞、民族服飾、生活風俗、民間故事進行了全面集中展示，是藏民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鮮活的博物館。現(xiàn)在，她正以年輕的姿態(tài)、以特色文化和優(yōu)惠政策吸引著企業(yè)入駐。這里既是西藏文化的薈萃和濃縮，也是世界文化遺產(chǎn)中的璀璨明珠。

　　記者來到西藏文化旅游創(chuàng)意園區(qū)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地看到，在紅花綠樹叢中，一棟棟孵化器鱗次櫛比，一個個充電樁整齊排列，猶如一個環(huán)境優(yōu)美的巨型花園。在這里聚集著一批思想開放的創(chuàng)客群體，他們在這里創(chuàng)建了VR科技、文化傳媒、頌缽音樂療吧、餐吧、畫院等各中小型企業(yè)，在自己事業(yè)蒸蒸日上的同時，他們積極響應(yīng)“雙創(chuàng)”政策，攜手企業(yè)走進校園，為在校大學生提供現(xiàn)場就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)服務(wù)及各種創(chuàng)業(yè)項目路演與交流機會，讓創(chuàng)業(yè)者帶動就業(yè)大學生。

　　穿針引線，創(chuàng)業(yè)者帶動就業(yè)大學生

　　今年以來，西藏文化旅游創(chuàng)意園區(qū)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地以“創(chuàng)客、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)新”為主題，攜手企業(yè)走進校園，從大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新難題出發(fā)，以提供最實用、最全面的創(chuàng)業(yè)服務(wù)作為立足點，促進大學生科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、思維創(chuàng)新等實際成果得到社會各界的鼓勵和認可?！捌髽I(yè)進校園是推進‘雙創(chuàng)’工作的一大有效舉措，建立中小微企業(yè)人才精準服務(wù)平臺是‘雙創(chuàng)’工作中校企聯(lián)合的新開端，真正做到社會和企業(yè)積極回應(yīng)大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的需求、在推動校園‘雙創(chuàng)’工作中勇于創(chuàng)新?！蔽鞑匚幕糜蝿?chuàng)意園區(qū)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地負責人秦香說道，西藏文化旅游創(chuàng)意園區(qū)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地分批邀請了全區(qū)各高校的大學生來基地參觀，并著重向大學生們介紹了他們是如何為大學生創(chuàng)業(yè)團隊提供支持和服務(wù)，助推大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為學生實現(xiàn)人生出彩搭建廣闊舞臺。

　　西藏職業(yè)技術(shù)學院大二學生羅培是參觀西藏文化旅游創(chuàng)意園區(qū)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地的學生之一，他在西藏文化旅游創(chuàng)意園區(qū)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地其中一家入駐企業(yè)西藏微邇信息科技有限公司上班，羅培在這里體驗了VR（虛擬現(xiàn)實）技術(shù)——在山坡上騎自行車，體驗后的他驚嘆道：“太神奇了，有一種身臨其境的感覺，就感覺自己真的迎著風在山坡上騎著自行車。”

　　記者通過現(xiàn)場工作人員的指導用手機掃描了該公司宣傳畫冊上的二維碼，體驗觀看了VR虛擬小鎮(zhèn)和VR演示講解視頻，在虛擬小鎮(zhèn)的觀看中，記者在手機上用手指調(diào)轉(zhuǎn)方向，可以全方位、三百六十度觀看虛擬小鎮(zhèn)里面的城門、酒館、居民區(qū)等?，F(xiàn)場工作人員表示，VR即虛擬現(xiàn)實，是一種在計算機中重構(gòu)或創(chuàng)造三維現(xiàn)實，并通過交互設(shè)備讓觀者沉浸其中的數(shù)字技術(shù)，目前西藏微邇信息科技有限公司結(jié)合傾斜攝影自助建模、激光掃描建模、人工建模等多種技術(shù)手段在計算機中還原現(xiàn)實場景，所有數(shù)字化的對象例如文物、寺廟、博物館等精度高，并且制作周期短。同時，西藏微邇信息科技有限公司研發(fā)的交互系統(tǒng)可以讓觀者沉浸式地體驗重構(gòu)的現(xiàn)實世界。

　　目前，該技術(shù)已經(jīng)在文物保護、數(shù)字化博物館、旅游宣傳、教育創(chuàng)新等領(lǐng)域大展手腳。

　　親身體驗，萌生創(chuàng)業(yè)夢

　　穿過西藏微邇信息科技有限公司，記者走進頌缽音樂療吧，見到了頌缽療愈傳承人、獨立音樂人、雅素聲缽療愈工作室創(chuàng)始人——徐暢。頌缽音色沉穩(wěn)，有似古代編鐘的感覺，雖然少有旋律性，但其本身的空靈之感就能令人身心愉悅，被稱為聲音的瑜伽。徐暢說道：“希望能用更現(xiàn)代的傳播方式，讓更多的人了解喜馬拉雅頌缽這個古老的樂音，以此來療愈人們浮躁失衡的心靈?！蔽鞑仨灷?，又稱喜馬拉雅頌缽，起源于喜馬拉雅地區(qū)，采集天然喜馬拉雅山脈地區(qū)的天然金屬礦石，手工鑿制而成。而喜馬拉雅的古老頌缽聲音療法是以木杵摩擦、敲擊頌缽的外緣，使它發(fā)出深沉悠遠的聲音以及平穩(wěn)的振動，可以幫助人們將能量振動頻率從失衡轉(zhuǎn)變到平衡，消除情緒低落頻率，如恐懼，憤怒等情緒。還可以減輕壓力，提高專注力，調(diào)節(jié)高血壓，增強免疫力，清除心理負面情緒，消除負能量，平衡脈輪，促進身心能量流通自如，提升想象力和創(chuàng)造力。西藏職業(yè)技術(shù)學院的學生李新歌是喜馬拉雅頌缽體驗者之一，“閉上眼睛聽到頌缽的聲音，仿佛聲音穿過身體透過雙耳直達內(nèi)心，我感覺到了溫暖、寧靜，我甚至區(qū)分不出是樂器發(fā)出的聲音還是有人在低聲歌唱，作為此次活動的體驗者之一，我感受最大的是頌缽的聲音不僅清澈近如天籟般，它還蘊含了一種能量，能夠穿透我身體的每個器官和細胞，也如清晨的鐘一般穿過我的腦海。”李欣歌表示，她想學習更多與頌缽相關(guān)的知識，將來將頌缽發(fā)揚光大，讓更多的人知道頌缽的療效。

　　服務(wù)大學生，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)

　　近年來，西藏積極促進新動能持續(xù)增強，實施人才強區(qū)戰(zhàn)略，始終把培養(yǎng)好、使用好各類人才作為創(chuàng)新驅(qū)動的最大動能。大力培養(yǎng)企業(yè)家、能工巧匠和農(nóng)村致富帶頭人，壯大產(chǎn)業(yè)工人隊伍，營造重才、識才、聚才、育才、用才的良好氛圍。同時，大力推進“雙創(chuàng)”工作，以設(shè)好各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和載體，發(fā)揮好眾創(chuàng)空間、大學科技園、科技企業(yè)孵化器等各類創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺功能，培育充滿活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)。而企業(yè)進校園主要圍繞創(chuàng)客系列講座路演分享交流會為主，推動一系列競賽創(chuàng)意創(chuàng)新活動，評選出優(yōu)秀作品，為獲獎學生頒獎給予鼓勵，并舉辦創(chuàng)意成果展。針對特別突出的優(yōu)秀作品，可直接由企業(yè)為學生下聘書，真正達到思想文化效益和社會效益。還能充分挖掘大學生的潛能，針對有想法，敢于挑戰(zhàn)的大學生，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地、入駐企業(yè)可給予大學生在校期間或寒暑假期間實習的平臺，同時，也為大學生們提供了一個展示自我的舞臺，豐富了校園生活，對于大學生出社會、就業(yè)難的問題提供方向性的服務(wù)和指導。西藏職業(yè)大學的王莎莎，來自山東，學會計專業(yè)，她告訴記者：“大學生畢業(yè)后總會面臨就業(yè)難的問題，積極參加企業(yè)進校園活動，可以鍛煉自己的同時，也能讓我為將來要走的路尋一個方向?！?/p>

　　“針對大學生初入社會就業(yè)難、企業(yè)招人難的問題，西藏文化旅游創(chuàng)意園區(qū)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地將會做出有效服務(wù)和大學生企業(yè)之間的橋梁?！鼻叵阏f道，西藏文化旅游創(chuàng)意園區(qū)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地將創(chuàng)業(yè)、就業(yè)服務(wù)送到學校，目的就是以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，為大學生走出校園，步入社會做出服務(wù)，讓西藏文化旅游創(chuàng)意園區(qū)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地成為青年創(chuàng)業(yè)者夢想的起點。

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