圖為日喀則市公共職業(yè)技能服務(wù)中心職業(yè)培訓(xùn)。攝影：張瑞宇 圖片來(lái)源：中國(guó)青年網(wǎng)

中國(guó)西藏網(wǎng)訊 習(xí)近平總書(shū)記在2015年給“國(guó)培計(jì)劃（2014）”北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師回信中指出：“到2020年全面建成小康社會(huì)，最艱巨的任務(wù)在貧困地區(qū)，我們必須補(bǔ)上這個(gè)短板。扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”

缺乏技能、難以就業(yè)是致貧、返貧的重要原因之一，而職業(yè)教育培訓(xùn)是直接有效的一種扶貧手段。在2017年10月召開(kāi)的“減貧與發(fā)展”高層論壇上，教育部副部長(zhǎng)孫堯提到，“脫貧攻堅(jiān)的實(shí)踐充分證明，職業(yè)教育扶貧是見(jiàn)效最快、成效最為顯著的扶貧方式?！?015年11月發(fā)布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》明確提出把“發(fā)展教育脫貧一批”作為“五個(gè)一批”之一，2005年《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和2014年《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，都把消除貧困作為職業(yè)教育的功能定位之一。

近年來(lái)，職業(yè)教育扶貧取得了重要進(jìn)展，逐步實(shí)現(xiàn)了建檔立卡貧困學(xué)生職業(yè)教育資助全覆蓋。在國(guó)家一系列政策指導(dǎo)和支持下，西藏職業(yè)教育也取得了長(zhǎng)足發(fā)展，通過(guò)面向建檔立卡貧困學(xué)生分類實(shí)施更有針對(duì)性的職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)、設(shè)立扶貧專項(xiàng)資金資助引導(dǎo)農(nóng)村貧困家庭勞動(dòng)力接受職業(yè)教育和各類技能培訓(xùn)、培養(yǎng)貧困村產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶頭人等途徑，扶持和幫助貧困人口增加就業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和提高勞動(dòng)收入，為貧困家庭實(shí)現(xiàn)脫貧致富提供了支撐。

圖為米久在自己的藏傳古格畫(huà)室里繪制唐卡。攝影：劉玉璟 溫凱 圖片來(lái)源：西藏日?qǐng)?bào)

1976年出生在阿里地區(qū)普蘭縣科迦村的米久從小就跟隨從事壁畫(huà)繪制、塑像雕刻、面具制作的舅爺經(jīng)常出入科迦寺，陶醉于寺內(nèi)大量的唐卡、佛像、壁畫(huà)等藝術(shù)珍品的魅力中。童年的藝術(shù)熏陶激發(fā)了他的繪畫(huà)天賦，加之舅爺?shù)闹更c(diǎn)和唐卡大師的點(diǎn)撥，多年下來(lái)，米久的繪畫(huà)技藝進(jìn)步迅速。

2009年9月，米久偶然得知，剛剛創(chuàng)辦的阿里地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校正在招生，這個(gè)消息讓一直渴望系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、素描知識(shí)的他激動(dòng)萬(wàn)分，第一時(shí)間報(bào)了該校工藝美術(shù)專業(yè)。 2012年畢業(yè)后，米久正式進(jìn)入藝術(shù)職業(yè)生涯，他多方籌集資金，開(kāi)辦了自己的畫(huà)室——藏傳古格畫(huà)室，將創(chuàng)業(yè)與古格文化的發(fā)揚(yáng)結(jié)合起來(lái)，還帶動(dòng)了許多有繪畫(huà)夢(mèng)想的當(dāng)?shù)厍嗄昃蜆I(yè)。

22歲的達(dá)瓦格桑已經(jīng)跟著米久學(xué)習(xí)了4年繪畫(huà)，“我從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，但是因?yàn)闆](méi)有就業(yè)的地方，只能在家放羊，繪畫(huà)技術(shù)得不到提高?，F(xiàn)在能在這里做自己喜歡的事情，非常滿足，畫(huà)畫(huà)技術(shù)進(jìn)步很快，每個(gè)月還能拿到3000多元的工資?！闭缇拍昵耙粍t招生通知改變了米久的人生，讓他從一名普通的農(nóng)民成為畫(huà)師、教師、創(chuàng)業(yè)者那樣，米久現(xiàn)在也盡其所能幫助更多偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)牧民子女成就夢(mèng)想。

米久的逐夢(mèng)故事只是西藏阿里地區(qū)中級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校改寫(xiě)眾多學(xué)員人生軌跡的一個(gè)案例。據(jù)了解，為提高農(nóng)牧民特別是貧困農(nóng)牧民的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，助力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，努力實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)一人、就業(yè)一人、脫貧一戶、穩(wěn)定一家”的目標(biāo)，五年來(lái)，阿里地區(qū)中級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校整合師資力量，已面向社會(huì)開(kāi)展農(nóng)牧業(yè)科技、廚師、建筑施工、手工編織、導(dǎo)游、酒店服務(wù)、村級(jí)財(cái)務(wù)等各類培訓(xùn)20余期，培訓(xùn)農(nóng)牧民2600余人次。今年，學(xué)校還將進(jìn)一步拓展培訓(xùn)領(lǐng)域，使面向社會(huì)、面向大眾的辦學(xué)特色充分展現(xiàn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，力爭(zhēng)完成各類培訓(xùn)1500人次。

圖為日喀則市公共職業(yè)技能服務(wù)中心學(xué)員在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講和做筆記。圖片來(lái)源：天山網(wǎng)

日喀則市公共職業(yè)技能服務(wù)中心由日喀則市人社局整合國(guó)家支持資金和山東援藏資金興建，2016年建成開(kāi)始運(yùn)營(yíng)。在就業(yè)培訓(xùn)方面，學(xué)校堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，開(kāi)設(shè)課程以務(wù)實(shí)為要，涵蓋設(shè)備維修、電工、鋼筋工等十余個(gè)工種，同時(shí)十分注重履行自身社會(huì)公益平臺(tái)的職能，面向最需要的人群，其中尤以建檔立卡貧困人員為主，一年多時(shí)間共培訓(xùn)3728人次，培訓(xùn)合格率達(dá)到100%，培訓(xùn)后就業(yè)率達(dá)到96%以上。此外，為提高農(nóng)牧民外出務(wù)工技能，西藏日喀則市人社局啟動(dòng)2018年萬(wàn)人職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)涉及裝載機(jī)、挖掘機(jī)、鋼筋工、太陽(yáng)能設(shè)備維修、藏餐廚師等30多個(gè)工種。

近年來(lái)，針對(duì)發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)過(guò)程中餐飲服務(wù)行業(yè)人才短缺問(wèn)題，林芝市積極發(fā)揮民辦職業(yè)學(xué)校的作用，培訓(xùn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民吃上旅游飯。2016年至今，林芝市人社局共批準(zhǔn)成立了5所民辦職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校，委托培訓(xùn)農(nóng)牧民餐飲服務(wù)人員一萬(wàn)多人次。

教育部、國(guó)務(wù)院扶貧辦于今年2月印發(fā)的《深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅(jiān)實(shí)施方案（2018-2020年）》提出，到2020年，要讓更多建檔立卡貧困學(xué)生接受更好更高層次教育，都有機(jī)會(huì)通過(guò)職業(yè)教育、高等教育或職業(yè)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)家庭脫貧，教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和脫貧攻堅(jiān)的能力顯著增強(qiáng)。同時(shí)，在“十三五”期間，西藏將繼續(xù)加大農(nóng)牧民培育力度，加快構(gòu)建一支有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理的新型職業(yè)農(nóng)牧民隊(duì)伍。計(jì)劃到2020年，實(shí)現(xiàn)74個(gè)縣（區(qū)）全覆蓋，培育并認(rèn)定新型職業(yè)農(nóng)牧民1萬(wàn)人以上，大力實(shí)現(xiàn)農(nóng)牧業(yè)增效、農(nóng)牧民增收。

讓每個(gè)人的人生都有出彩的機(jī)會(huì)，通過(guò)習(xí)得一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)脫貧致富，達(dá)到脫貧舉措與技能培訓(xùn)的精準(zhǔn)對(duì)接，從而促進(jìn)地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，職業(yè)教育在西藏精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中大有可為。（中國(guó)西藏網(wǎng) 綜合/吳建穎）

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