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請(qǐng)?jiān)试S孩子慢慢來

發(fā)布時(shí)間:2023-12-21 10:33:00來源: 中國(guó)婦女報(bào)

  一大早,一個(gè)女友在群里說:“早上送孩子上學(xué),出小區(qū)門的那個(gè)按鈕,孩子按幾次都按不開,后面一個(gè)媽媽就沖上來極其不耐煩地使勁按了按鈕,猛地推開門沖了出去,那一臉的戾氣。因?yàn)殚_門太猛,還差點(diǎn)兒反彈回來撞到孩子。”

  這樣的大清早,本來是陽(yáng)光初升的好天氣的清晨,一個(gè)女人,一位媽媽以這樣充滿戾氣、憤怒、焦躁的心情開啟一天。

  最近看到一個(gè)視頻,一個(gè)孩子在凌晨三點(diǎn)做完作業(yè),坐在地上大嚎,而旁邊一個(gè)冷漠的成年人的聲音:“你干啥?”那初中生大哭著說:“我做完作業(yè)了?!甭牭竭@樣的聲音,心都要碎了。

  現(xiàn)在的社會(huì)怎么啦?高速、競(jìng)爭(zhēng)、拼搶、滿分、優(yōu)秀、提前學(xué)習(xí)……

  上周看到一個(gè)四年級(jí)的孩子寫《心情的聲音》,有一段寫到:三年級(jí)一次語(yǔ)文課上,我正在苦苦思考老師提出的問題,突然老師提問我,我頓時(shí)驚慌失措,臉唰地一下紅到了脖子……“你有沒有聽課?為什么同學(xué)都知道你不知道?”我快急哭了,同學(xué)們發(fā)出笑聲,老師更生氣了,“你快答呀,你就等著大家嘲笑你嗎?”我低著頭,還好終于下課鈴響了。

  我在這一段后面的評(píng)語(yǔ)是:“抱抱你,孩子。”

  我能夠想象當(dāng)時(shí)的她是多么無(wú)助,面對(duì)老師的突然提問,面對(duì)周遭的嘲笑,還有自己內(nèi)心深深的自責(zé),而此時(shí)老師還說:“你就等著大家嘲笑你嗎?”

  這不是身為老師應(yīng)該說的話。這樣的語(yǔ)言是箭、是刺,深深扎進(jìn)孩子的心里。而這根刺,我們不知道什么時(shí)候能從孩子的心里拔出來。

  當(dāng)我們的教育變成了單一的分?jǐn)?shù)論,就沒有了溫度。

  作為老師,我知道,那些喜歡發(fā)言、成績(jī)優(yōu)秀的孩子容易被看見,而那些普普通通的孩子,那些縮在角落里的孩子,他們教起來的確要難得多,帶著他們進(jìn)步,要慢得多??墒乔∏∪绱耍麄冃枰嗟墓膭?lì)與看見,他們更需要成年人的耐心與等待。

  曾有一位媽媽在孩子寫作業(yè)時(shí),盯著他的孩子說“你快寫啊”“你怎么還不寫”……后來,我暗示她,交給我,讓孩子慢慢寫。這個(gè)孩子喜歡下棋,喜歡天文,喜歡閱讀,我對(duì)他媽媽說,他肯定是值得等待的孩子。

  我們要給孩子們?cè)鯓拥耐??我們要怎樣去愛這些弱小的孩子?一個(gè)很著急的社會(huì),更需要成年人有些定力,他們能有自己的錨,將自己的心穩(wěn)住,才有能力更溫柔,更智慧地對(duì)待身邊人。

  恰恰是成年人內(nèi)心有愛,心胸寬廣,目光高遠(yuǎn),且自身能給孩子表率與榜樣的作用,是支撐孩子走得更好更遠(yuǎn)的法寶。

  泰戈?duì)栒f:“文學(xué)和藝術(shù),美好、智慧的童話和詩(shī),本身就是生活實(shí)實(shí)在在的部分之一,甚至可能是脊梁的部位,是人身上的眼睛,是生命呼吸中的氣味,是溫暖,是鮮艷,是日子的持久熱情和滔滔不絕?!?/p>

  我希望,無(wú)論是老師還是父母,我們都可以做泰戈?duì)柟P下的小販、園丁與點(diǎn)燈人,用最柔軟、“無(wú)用”的文學(xué),去給小孩,甚至大人,更多光亮的眼睛。(唐晶晶)

(責(zé)編:李雨潼)

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