核心閱讀

　　窗外就是田園、融入足球游戲、體驗(yàn)非遺技藝……在福建南安的城區(qū)與鄉(xiāng)村，有一批各具特色的公益“百姓書房”。這些家門口的閱讀空間由社會(huì)力量共同籌建、共同管理、共同使用，目前已成為南安開展全民閱讀和公共文化活動(dòng)的重要平臺(tái)。

　　放學(xué)鈴響起，福建省南安市康美鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)學(xué)生蘇煒豪準(zhǔn)時(shí)走出校門，坐上媽媽的電動(dòng)車。車子穿過兩條街，停在康美公益圖書館門前。透過玻璃，能看到里面已有不少學(xué)生和家長(zhǎng)。蘇煒豪輕手輕腳地走入，放下書包，熟練地套上小馬甲，掛上工作牌，開始了志愿服務(wù)。

　　2017年起，為規(guī)范公益圖書室發(fā)展，進(jìn)一步深化全民閱讀，南安啟動(dòng)“百姓書房”建設(shè)，由城區(qū)和鄉(xiāng)村的各公益圖書室自主申報(bào)，經(jīng)市委宣傳部組織實(shí)地考察后進(jìn)行量化打分。其中，達(dá)到60分以上的可評(píng)定為“百姓書房”，分?jǐn)?shù)更高的依次評(píng)定星級(jí)，原先的農(nóng)家書屋也納入申報(bào)范疇。康美公益圖書館就是一家評(píng)為“五星”的“百姓書房”。

　　如今，這些由社會(huì)力量共同籌建、共同管理、共同使用的“百姓書房”，已成為南安開展全民閱讀和公共文化活動(dòng)的重要平臺(tái)。

　　籌 建

　　牽頭人來自各行各業(yè)

　　早在2012年，南安所有行政村實(shí)現(xiàn)了農(nóng)家書屋全覆蓋。在圖書資源上，通過“大館帶小屋”，將南安兩家公立一級(jí)圖書館的圖書資源與各農(nóng)家書屋連通。

　　“起初效果不錯(cuò)，但慢慢地我們發(fā)現(xiàn)書屋的利用率并不高?！睍r(shí)任南安市委宣傳部宣傳科科長(zhǎng)的陳加松當(dāng)時(shí)主要負(fù)責(zé)這一工作，“長(zhǎng)久運(yùn)營(yíng)需要穩(wěn)定的人員、資金和一套長(zhǎng)效的管理機(jī)制。”

　　怎么做？2017年，南安啟動(dòng)“百姓書房”建設(shè)，將公益圖書室從重點(diǎn)聚焦的農(nóng)村地區(qū)擴(kuò)展到全市，同時(shí)鼓勵(lì)社會(huì)力量參與建設(shè)與管理。

　　位于美林街道和侖蒼鎮(zhèn)輝煌村的兩家公益圖書室，由南安市公益圖書室協(xié)會(huì)牽頭成立。協(xié)會(huì)由一群熱心公益圖書事業(yè)的人組建，創(chuàng)始人蘇曉玲是南安市圖書館的一名工作人員?？得拦鎴D書館的發(fā)起人蘇文亮則是福州大學(xué)的一名教授。大學(xué)、協(xié)會(huì)、村委、業(yè)委會(huì)……在南安，“百姓書房”的牽頭人來自各行各業(yè)。

　　有了專門的籌建隊(duì)伍，建設(shè)資金從哪來？康美公益圖書館門外，一塊寫有幾百人姓名的捐贈(zèng)墻格外顯眼。捐贈(zèng)金額從幾百元到幾十萬元，物品大到場(chǎng)地，小到圖書館內(nèi)的每件用品。而這樣的捐贈(zèng)墻，幾乎是南安所有“百姓書房”的標(biāo)配?！按蠹矣绣X出錢，有力出力?！碧K曉玲說，有閱讀空間是好事，建好了自己也是受益者，“怎么會(huì)不熱心？”

　　“隔壁村有，我們?yōu)槭裁礇]有？”“其他小區(qū)都有，我們也要建?！痹诨ハ鄮?dòng)的氛圍下，南安的公益圖書室如雨后春筍般涌現(xiàn)。截至目前，南安已建成500多個(gè)公益圖書室，其中較成規(guī)模的“百姓書房”有近百家。

　　管 理

　　志愿者成為重要力量

　　蘇佳斌是康美公益圖書館的全職館長(zhǎng)。在南安，幾乎每家“百姓書房”都有像蘇佳斌這樣的專職管理員。除了負(fù)責(zé)日常運(yùn)營(yíng)，蘇佳斌還管理著一支志愿者隊(duì)伍。

　　“志愿者是公益圖書室管理中的重要力量。對(duì)學(xué)生志愿者，我們會(huì)根據(jù)每天的運(yùn)營(yíng)情況分配任務(wù)，并根據(jù)其表現(xiàn)進(jìn)行打分和評(píng)級(jí)。”蘇佳斌介紹。

　　除了學(xué)生志愿者，康美公益圖書館還有協(xié)助常規(guī)活動(dòng)的成人志愿者和非定期志愿者。在鄉(xiāng)村，“百姓書房”的志愿者主要來自本村和周邊的村民。在城區(qū)，志愿者則主要來源于物業(yè)工作人員和住戶。

　　從籌建到管理，“百姓書房”建設(shè)完全由社會(huì)力量承擔(dān)，如何進(jìn)行規(guī)范？南安市委宣傳部設(shè)定了一套“百姓書房”的星級(jí)評(píng)定機(jī)制，從軟硬件設(shè)施使用情況、讀書活動(dòng)開展組織情況、管理人員的工作情況等方面進(jìn)行打分，并對(duì)初次獲批星級(jí)的“百姓書房”予以資金補(bǔ)助?！拔覀冞€有退出機(jī)制，每年一評(píng)，對(duì)達(dá)不到當(dāng)年評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的‘百姓書房’實(shí)行摘牌?！标惣铀山榻B。

　　在業(yè)務(wù)上也有指導(dǎo)。在“百姓書房”的建設(shè)中，公立圖書館繼續(xù)對(duì)“百姓書房”開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)，下沉圖書資源，同時(shí)共享電子資源。

　　使 用

　　從閱讀平臺(tái)到公共文化空間

　　輝煌村地處南安市水暖工業(yè)區(qū)，有5000多名外來務(wù)工人員及其子女。近兩年，輝煌村黨支部書記王怡寶發(fā)現(xiàn)，村里的孩子們看電視、玩手機(jī)和平板電腦的少了，圖書室里時(shí)常坐滿了人。

　　梅山鎮(zhèn)燈光村黨總支書記黃江川也有同樣的感受——自從村里多了圖書室，老人們常常被孩子拉著過去，不少老人也會(huì)在等孩子的過程中翻一翻館里的農(nóng)技類書籍，種植技術(shù)也有了提高。

　　在康美公益圖書館，蘇煒豪既是志愿者，也是這里的讀者?？蓯鄣淖?、小木屋造型的書架，親子閱讀區(qū)的布置別具特色，家長(zhǎng)正同孩子一起閱讀；走上二樓，迎面的少兒區(qū)是蘇煒豪最喜歡的區(qū)域；再往里走，創(chuàng)意空間里放著積木、魯班鎖、珠心算盤，孩子們可以來這里體驗(yàn)益智游戲；隔壁的多功能教室，當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生正在給孩子們演示科學(xué)實(shí)驗(yàn)……

　　康美公益圖書館的使用情況是南安“百姓書房”建設(shè)的樣板和縮影。在南安，還涌現(xiàn)出了一大批各具特色的“百姓書房”。燈光村的公益圖書室內(nèi)，窗外就是田園；市中心由足球協(xié)會(huì)創(chuàng)辦的圖書室內(nèi)，融入足球游戲體驗(yàn)和足球類書籍，培養(yǎng)讀者對(duì)足球的愛好；洪梅鎮(zhèn)新起點(diǎn)書苑旁，人們可以到南音課堂體驗(yàn)非遺技藝……

　　“如今，‘百姓書房’已不僅是全民閱讀的平臺(tái)，更是公共文化的空間?！傩諘俊拖褚涣７N子，開出了多彩的花?！蹦习彩形麄鞑坎块L(zhǎng)曾惠陽(yáng)說。