加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育(大家談)
習近平總書記指出:“中國傳統(tǒng)文化博大精深,學習和掌握其中的各種思想精華,對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處?!毙聦W年開學季,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育走進多地“開學第一課”。本期大家談,我們選編3篇來稿,探討如何做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,以文化人,凝心聚魂。
——編 者
發(fā)揮校園作用
重慶市兩江新區(qū) 王欣悅
在重慶高新區(qū)走馬鎮(zhèn)走馬小學,指導學生朗誦《孝子遇虎》等走馬故事被納入教學計劃。走馬鎮(zhèn)民間故事是國家級非物質文化遺產。走馬小學每周專門設置一堂課用于學習民間故事、歌謠或諺語,讓孩子們通過聽故事、講故事,厚植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“根”。
做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,需要發(fā)揮好校園的作用。遼寧省要求為小學三至六年級的學生每周開設1節(jié)書法課;湖南省郴州市將武術、舞龍、舞獅等傳統(tǒng)體育項目納入學校課程;在重慶市巴南區(qū)魚洞第四小學,市級非遺魚洞亂針繡作品裝點著廊道墻壁……中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、進課堂,有助于孩子們接受文化熏陶,激發(fā)他們文化傳承的自覺。
種樹者必培其根,種德者必養(yǎng)其心。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深植于孩子們的內心,將為孩子們提供精神力量,助力他們成長為國之棟梁。
夯實師資基礎
北京市朝陽區(qū) 成 森
教之本在師。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,讓青少年認識中華文明的悠久歷史、感知中華文化的博大精深,離不開優(yōu)秀教師的托舉。
讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤校園、滋養(yǎng)青少年成長,教學工作必須立足傳統(tǒng)文化特點、遵循青少年認知規(guī)律、貼近校園實際。這要求教師既具備豐富的知識儲備,也掌握嫻熟的教學技能。2021年,中小學幼兒園教師國家級培訓計劃(2021—2025年)開始實施,“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”師資培訓被納入“緊缺領域骨干教師示范培訓”工作。通過開展專業(yè)培訓、組織定向招聘等方式夯實師資基礎,有助于推動青少年傳統(tǒng)文化教育實現質的提升。
夯實師資基礎,提高課堂教學效果,一個重要途徑是發(fā)掘社會資源,引入“他山之石”,吸納非物質文化遺產傳承人、傳統(tǒng)文化研究人員等擔任“兼職教師”。同時,博物館、展覽館等公共文化設施也不妨融入教學中,成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的“第二課堂”。調動多方力量參與,豐富教學形式,以優(yōu)質師資引領中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,文化自信的種子將在更多青少年心中生根發(fā)芽。
注重生活實踐
河南省許昌市 高世林
“才以用而日生,思以引而不竭”,文化養(yǎng)成講究抓早抓小,應強化靈活運用。讓青少年在日常生活中經常接觸到、使用到,是提升青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的重要途徑。
一段時間以來,文化市場涌現出一大批植根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)意產品,備受青少年喜愛。各類文創(chuàng)產品融合文物內涵價值與藝術靈感,用創(chuàng)新形式體現文化底蘊和歷史積淀;影視作品以豐富的想象力和視覺呈現,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)時代光彩;刺繡工藝、水墨丹青、京劇臉譜等元素被廣泛應用于服裝設計,體現出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中特有的藝術審美……中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不能僅留存于書籍,還要融入青少年喜聞樂見的文化產品里,讓他們從多渠道感受中華文化的魅力。
營造良好文化市場環(huán)境,推出更多符合時代特征和青少年特點的文化精品,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化巧妙嵌于“衣食住行游購娛”各個方面,就能打造以文潤心的成長環(huán)境,進一步激發(fā)他們傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和主動性。
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