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監(jiān)測顯示當(dāng)前中國中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)整體良好

發(fā)布時間:2023-07-06 14:48:00來源: 人民日報

  國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測顯示,中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)整體良好

  科學(xué)教育引航科學(xué)夢想

  核心閱讀

  近日,教育部等18部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》,系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法,一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。

  當(dāng)前中小學(xué)科學(xué)教育總體進(jìn)展如何?如何實現(xiàn)校外科學(xué)教育與學(xué)校的“雙向奔赴”?如何確保薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校在科學(xué)教育中“一個都不能少”?

  在植物園科普基地研學(xué)實踐,近距離觀察植物的根、莖、葉;氣象局里觀測風(fēng)云,變身成為“小小減災(zāi)官”;走進(jìn)“九號宇宙”太空科技館,觀看火箭發(fā)射、空間站對接等模擬表演……日前,在陜西省第三十一屆“科技之春”宣傳月系列活動中,西安小學(xué)生們走進(jìn)科學(xué)世界,在有趣的互動中探索未知。

  據(jù)介紹,目前,全國千余個實體科技館、流動科技館、科普大篷車,以及近萬個鄉(xiāng)村少年宮全面向中小學(xué)生開放,與中央彩票公益金建設(shè)的140余所示范性綜合實踐基地、620余所研學(xué)基地和營地,共同開辟了科學(xué)教育社會大課堂的廣闊天地。同時,打造出“天宮課堂”、科學(xué)家(精神)進(jìn)校園、全國青少年高校科學(xué)營等一批有影響力的品牌活動,引導(dǎo)廣大中小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

  一至九年級均開設(shè)科學(xué)課

  中小學(xué)科學(xué)教育工作得到全面加強

  最新一次國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測顯示,我國中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)整體良好,約八成學(xué)生達(dá)到中等及以上水平。在最近一次舉行的國際學(xué)生評估項目(PISA)中,我國參測的四省份學(xué)生的閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)成績在所有參測國家(地區(qū))中均名列第一。

  “黨的十八大以來,中小學(xué)科學(xué)教育工作得到全面加強。”教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司(以下簡稱“教育部監(jiān)管司”)負(fù)責(zé)人介紹,目前,一至九年級均已開設(shè)科學(xué)課,獨立設(shè)置信息科技、勞動課程,同時,廣泛開展科技節(jié)和社團活動,加強實驗條件建設(shè)。數(shù)據(jù)顯示,2022年小學(xué)、初中、普通高中實驗儀器達(dá)標(biāo)學(xué)校比例較2012年分別增長45.41%、22.36%、9.8%。

  近日,教育部等18部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》(以下簡稱《意見》),深入貫徹習(xí)近平總書記在二十屆中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時的重要講話精神,系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法,一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。

  “科學(xué)教育有助于提高廣大青少年的科學(xué)素質(zhì),選育拔尖創(chuàng)新人才,為建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國提供有力保障與強力支撐?!钡谑膶萌珖f(xié)委員、教科衛(wèi)體委員會委員劉林認(rèn)為,《意見》有助于全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì),引導(dǎo)孩子編織當(dāng)科學(xué)家的夢想,推動科學(xué)教育在促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展和推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化教育強國建設(shè)中發(fā)揮重大作用。

  “我們也清醒地認(rèn)識到,我國科學(xué)教育還存在著基礎(chǔ)總體薄弱、區(qū)域發(fā)展不均衡、科學(xué)教育資源尚未有效整合、師資力量薄弱、實踐教學(xué)實施程度較低、拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機制仍需突破等問題和不足,亟待加強和改進(jìn)。”教育部監(jiān)管司負(fù)責(zé)人表示,《意見》堅持問題導(dǎo)向,著力破解現(xiàn)階段我國中小學(xué)科學(xué)教育存在的困難和問題,推動在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法。

  用好社會大課堂

  實現(xiàn)校外科學(xué)教育與學(xué)校“雙向奔赴”

  湖南省長沙市長郡梅溪湖中學(xué)的創(chuàng)客中心,七年級學(xué)生劉子奇正拿著尺子為智能補光燈下的一盆綠豆芽“量身高”,他的伙伴戴鈺衍在一旁記錄實驗數(shù)據(jù)。

  “課堂上,通過長期觀察,學(xué)生發(fā)現(xiàn)室內(nèi)植物會因為光照不足影響生長?!笨萍驾o導(dǎo)員龍小華說,他引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組對比實驗,觀察植株生長高度和葉片顏色,探究光照對植物生長的影響。

  基礎(chǔ)教育階段是“孵化”學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新素質(zhì)的決定性階段,中小學(xué)校的科學(xué)教育質(zhì)量對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要。從課程教材、實驗教學(xué)、師資培養(yǎng)、實踐活動、條件保障等方面,《意見》強化頂層設(shè)計,充分整合校內(nèi)外資源,推進(jìn)學(xué)校主陣地與社會大課堂有機銜接,為中小學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育。

  如何做實學(xué)??茖W(xué)教育?教育部監(jiān)管司負(fù)責(zé)人介紹,《意見》聚焦改進(jìn)學(xué)校教學(xué)與服務(wù),實施“校內(nèi)科學(xué)教育提質(zhì)計劃”重點項目,建立工作臺賬,開展排查指導(dǎo)。保質(zhì)保量完成教學(xué)和實驗課規(guī)定動作,并拓展科學(xué)實踐活動;特別要加強師資隊伍建設(shè),從源頭上加強高素質(zhì)專業(yè)化科學(xué)類課程教師供給,加強中小學(xué)科學(xué)類課程教師、實驗員等隊伍建設(shè)。

  教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,2022年全國小學(xué)專任科學(xué)教師總量比2012年增長了35.3%,初高中理科類教師穩(wěn)中有增?!翱茖W(xué)教師要帶領(lǐng)學(xué)生真正體驗科學(xué)探究的過程,從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)?!标兾魇∥靼彩械谄呤胖袑W(xué)初中物理特級教師劉文娟說。

  如何做寬校外科學(xué)教育資源?教育部監(jiān)管司負(fù)責(zé)人說,校外教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是校內(nèi)教育的有益補充與延伸。針對資源分布散亂、質(zhì)量良莠不齊、供需對接不暢等問題,《意見》著重從3個方面發(fā)力:一是盤點、精選、補充資源,全面動員相關(guān)單位,加強場館、基地、營地、園區(qū)、生產(chǎn)線等資源的建設(shè)與開放,為校外教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。二是強化供需雙方對接,明確開展科學(xué)教育的時間和次數(shù)要求,讓參與方式變“短期”為“常態(tài)”,實現(xiàn)校外科學(xué)教育與學(xué)校的“雙向奔赴”。三是加強宣傳介紹,加大對科學(xué)教育資源的宣傳推介力度,讓科學(xué)教育資源獲取方式家喻戶曉,相關(guān)資源唾手可得,讓愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)成為社會風(fēng)尚。

  確保增效不增負(fù)

  科學(xué)教育項目和有形資源向薄弱地區(qū)傾斜

  在中國科學(xué)院珠穆朗瑪大氣與環(huán)境綜合觀測研究站,西藏日喀則市定日縣扎西宗鄉(xiāng)完全小學(xué)學(xué)生近距離感受科學(xué)觀測,在重點實驗室聽了一堂生動的科學(xué)課。

  河南信陽固始縣張廣廟鎮(zhèn)第一小學(xué)操場上,孩子們?yōu)樽灾扑鸺晒ι諝g呼雀躍。水火箭制作者張老師表示,作為鄉(xiāng)村小學(xué)的科學(xué)老師,自己經(jīng)常帶著孩子們做一些有趣的科學(xué)實驗,幫助孩子們了解更大的世界。

  科學(xué)教育中,薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校及特殊兒童群體“一個都不能少”?!兑庖姟访鞔_,加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的原則之一是“重在全納,幫扶指導(dǎo)”,要強化宏觀調(diào)控,將科學(xué)教育項目和有形資源重點向中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)及國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣傾斜,對薄弱學(xué)校及特殊兒童群體進(jìn)行關(guān)心幫扶指導(dǎo)。

  具體來說,在硬件支持上,安排建設(shè)“中西部地區(qū)科學(xué)教育場所援建工程”等項目。在資源供給上,明確探索利用先進(jìn)技術(shù)手段彌補薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校及特殊兒童群體擁有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源不足的狀況。在社會動員上,積極引導(dǎo)社會組織對口援建,尤其是與高精尖技術(shù)密切相關(guān)的企業(yè),為薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校援建科學(xué)教育場所,提供設(shè)備、器材、圖書、軟件等,培訓(xùn)專業(yè)人員。

  “加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作,是一項系統(tǒng)工程,要與相關(guān)工作同向同行,有機銜接?!苯逃勘O(jiān)管司負(fù)責(zé)人介紹,一是與規(guī)范校外培訓(xùn)工作協(xié)同,引導(dǎo)科技類非學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu),既要傳授知識,又要立德樹人,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神;二是與科技類競賽同向,引導(dǎo)孩子們不僅要參加競賽,而且要培育“獻(xiàn)身科學(xué)”精神,不斷增強家國情懷;三是與“中學(xué)生英才計劃”“強基計劃”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃”“高校科學(xué)營”等各類英才計劃統(tǒng)籌;四是與中高考改革同頻,完善學(xué)業(yè)水平考試命題,加強實驗考查,注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和實踐能力。

  “總之,既要統(tǒng)籌增效,又不能增負(fù)?!苯逃勘O(jiān)管司負(fù)責(zé)人說,不能借科學(xué)和創(chuàng)新之名“一窩蜂”上項目,要明確側(cè)重,相互配合,共同服務(wù)于學(xué)生成長。(人民日報記者 吳丹 曾譯萱參與采寫)

(責(zé)編:陳濛濛)

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