又見流浪大師？

　　“流浪漢”在小鎮(zhèn)教英語 學(xué)生多了 主播更多

　　大約是4月末，一個(gè)衣衫襤褸、留著臟亂須發(fā)的男人，用一根棍子挑著他的全部家當(dāng)——幾個(gè)印著“XX化肥”的白色編織袋和兩個(gè)磨損嚴(yán)重的黑色口袋——到河北省衡水市大營鎮(zhèn)里一個(gè)村子集市路口的二層小樓門前臺(tái)階處安了家，周圍滿是雜草和垃圾，被子是冬天穿的破棉襖，床是一張塑料紙。

　　過了一段時(shí)間，這個(gè)“流浪漢”支起了一塊黑板，上面寫著自己本科畢業(yè)于湖北水電工程學(xué)院，河南科技大學(xué)碩士結(jié)業(yè)，輔導(dǎo)中小學(xué)英語。村里人說，一開始沒人相信這個(gè)外表臟兮兮的老頭兒會(huì)教英語，直到一個(gè)大爺讓自己讀初二的孫子去上了一節(jié)課，反響不錯(cuò)，這才陸續(xù)有學(xué)生到這里補(bǔ)課。

　　當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)紅從中嗅到了流量的味道，把這位被村民改稱為劉老師的“流浪漢”和他的英語課放上了短視頻平臺(tái)。在他們的描述和網(wǎng)友的評論中，劉老師成了又一個(gè)懷才不遇的“流浪大師”，來圍觀的人和來上課的學(xué)生越來越多。

　　這位“大師”水平如何？

　　5月末，劉老師走紅后，找他補(bǔ)習(xí)的學(xué)生越來越多，周末時(shí)排起了長隊(duì)，有的學(xué)生早上6點(diǎn)不到就守在劉老師的臺(tái)階前等候。但在最開始的時(shí)候，并沒有人覺得這個(gè)流浪漢真的會(huì)英語。

　　張光是第一個(gè)讓自家孫子找劉老師補(bǔ)課的村里人。補(bǔ)課之后，村里有人嘲笑他，說閑話，但他孫子反饋說，劉老師講課的水平“還可以”。

　　劉老師：

　　不希望別人來定義自己

　　劉老師走紅后，很多人試圖用各種方式去幫助或是改變他，但他很少會(huì)接受。別人送來的吃食和水果他從來不吃，也不會(huì)用別人送來的被子、床或是帳篷，只會(huì)把那些東西堆在一旁，越堆越多，最后被扔掉或是帶走。他去買西瓜的時(shí)候，老板每斤便宜了3毛錢，他不愿意接受，扭頭便走。

　　這之外，頭發(fā)是劉老師的禁區(qū)。因?yàn)殚L時(shí)間不洗不修整，他一頭長發(fā)都結(jié)成了硬塊，不用湊近就能聞到味道。很多人勸他剪頭發(fā)，但劉老師不以為然，甚至幾次發(fā)火，說這是自己的生活習(xí)慣，不希望別人來定義他，他更希望得到尊重。

　　當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府和村里干部都知道劉老師的存在，也試圖提供一些幫扶，給他提供居住的地方或者是其他方面的救助，但被劉老師給拒絕了。他認(rèn)為自己并不需要救助，可以通過教英語來工作賺錢，用他喜歡的方式來生活。

　　家長：

　　他身上有讀書人的傲氣

　　一名送孩子補(bǔ)習(xí)過的村民說，她從劉老師身上看到了讀書人的傲氣，她說：“劉老師從來不多要錢，補(bǔ)課都是明碼標(biāo)價(jià)。我孩子上初中，他補(bǔ)習(xí)一個(gè)小時(shí)只收10塊錢，我想多給他一點(diǎn)，他堅(jiān)決不要?！?/p>

　　很多網(wǎng)友和村民認(rèn)為劉老師補(bǔ)課收費(fèi)太低，小學(xué)每小時(shí)5元，初中每小時(shí)10元，高中每小時(shí)15元，這樣的價(jià)格和鎮(zhèn)里動(dòng)輒上百元一節(jié)課的價(jià)格相差甚遠(yuǎn)。對此劉老師也只是說，自己并非對物質(zhì)生活沒有要求，每個(gè)人都向往好的生活條件，價(jià)格的問題是因?yàn)樗艁淼酱鬆I鎮(zhèn)，對這里的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)沒有認(rèn)知，以后了解清楚了會(huì)和當(dāng)?shù)氐妮o導(dǎo)機(jī)構(gòu)價(jià)格看齊。

　　但當(dāng)?shù)厝诉€傳著另一個(gè)故事，幾個(gè)開店的店主說，早在2月份的時(shí)候就曾看到過劉老師，那時(shí)的劉老師以“討生活”為名到店里乞討，雖然也不要吃喝，但給他錢他會(huì)收下。

　　學(xué)生：

　　所講知識(shí)讓自己能夠理解

　　小豪今年初三，家住在離大營鎮(zhèn)開車一個(gè)小時(shí)左右路程的鄰鎮(zhèn)。在還有20幾天就要中考的時(shí)候，他開始了極度的焦慮，討厭學(xué)校和課堂。家里人沒辦法，只能由著他離開校園，待在家里。

　　最近，小豪姐姐在網(wǎng)上刷到劉老師的視頻，價(jià)格低廉，她覺得可以“死馬當(dāng)成活馬醫(yī)”，便早上6點(diǎn)出發(fā)開車帶著小豪找到了劉老師。

　　補(bǔ)了一個(gè)多小時(shí)的課，小豪似乎被劉老師的講課方式和內(nèi)容所吸引。他說劉老師講課的方式很平易近人，所講的知識(shí)也讓他能夠理解，他覺得劉老師講得很好，“以前學(xué)校里老師講這些內(nèi)容我都聽不懂，現(xiàn)在能聽懂些?！敝皇侵苓厙^的主播讓他有些無所適從。

　　于是這個(gè)逃離了學(xué)校的初三少年，連著3天早上6點(diǎn)來到集市，趁著人少找劉老師學(xué)習(xí)。

　　記者體驗(yàn)

　　發(fā)音和語法知識(shí)比較準(zhǔn)確 一些答題技巧有所欠缺

　　不少學(xué)生在交談中都提到除了劉老師本身英語教學(xué)的水平外，一對一這種方式也是他們比較看重的。

　　對劉老師的英文和教學(xué)水平，眾說不一。村里人覺得他能寫一手好看的英文字母，發(fā)音準(zhǔn)確。有的學(xué)生覺得他講課水平不錯(cuò)，很耐心，能讓他們聽懂，但也有學(xué)生認(rèn)為他的講解似乎不夠深入。

　　記者在多日的觀察中發(fā)現(xiàn)，劉老師在補(bǔ)習(xí)中更側(cè)重對語法內(nèi)容的講解，會(huì)細(xì)致地對一個(gè)句子的構(gòu)成成分進(jìn)行分析，大多數(shù)時(shí)間都是在分析語法，無論是對小學(xué)生還是高中生都是如此。同時(shí)他也會(huì)教學(xué)生一些單詞的發(fā)音和詞意，具備一定的英文基礎(chǔ)，發(fā)音和語法知識(shí)相對來說比較準(zhǔn)確，但在一些答題技巧或是教學(xué)技巧上則有所欠缺。

　　深度觀察

　　流浪變成“流量”

　　從早上5點(diǎn)到凌晨1點(diǎn)，劉老師的周圍永遠(yuǎn)有手機(jī)對著他。因?yàn)檠a(bǔ)課時(shí)流量最高，所以每次有學(xué)生來補(bǔ)課，剛坐下，周圍的主播就會(huì)在10秒內(nèi)圍成一個(gè)圈子……

　　蹭流量、炒作……

　　各種直播都來了

　　直播在大營鎮(zhèn)有著一定的傳統(tǒng)。這里以皮草生意聞名，實(shí)體生意不好做之后，越來越多的商家選擇做直播帶貨。加上目前是皮草生意淡季，這次劉老師走紅，讓他們看到了機(jī)會(huì)，覺得能多漲點(diǎn)粉絲。

　　于是從早上5點(diǎn)到凌晨1點(diǎn)，劉老師的周圍永遠(yuǎn)有手機(jī)對著他。不管在哪，坐著或者站著，都會(huì)有一群人遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍著劉老師，或是舉著手機(jī)直播，或是騎著電三輪望著他發(fā)呆。

　　超哥在當(dāng)?shù)貜氖路b生意，從5月中旬開始發(fā)有關(guān)劉老師的視頻，并在幾天后開啟了直播。超哥對于直播的目的并不避諱，他直言這樣可以漲粉，但同時(shí)也可以讓更多人關(guān)注劉老師、幫助劉老師。后來，超哥的設(shè)備越來越專業(yè)，直播漲粉的方法也越來越完備。他發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)劉老師開口和人交流自己經(jīng)歷或是有學(xué)生補(bǔ)課，流量就格外好。他每次都會(huì)敏銳地找到一個(gè)最好的角度進(jìn)行直播，讓觀眾看得更舒服。

　　這之外，有主播把劉老師當(dāng)成調(diào)侃的對象。還有主播為了吸引關(guān)注，在視頻中加上比如“劉老師是985研究生”“有人找劉老師求婚了”“劉老師的家人來接他了”等離奇的標(biāo)題，而這些都是謠言。

　　主播10秒內(nèi)圍成一個(gè)圈子

　　困擾著來上課的學(xué)生

　　因?yàn)檠a(bǔ)課時(shí)流量最高，所以每次有學(xué)生來補(bǔ)課，剛坐下，周圍的主播就會(huì)在10秒內(nèi)圍成一個(gè)圈子，把手機(jī)對準(zhǔn)上課的“大師”和學(xué)生，而且外面不斷有新來的人想擠進(jìn)來。這困擾著來上課的學(xué)生，有些膽怯和恐懼的他們幾乎都戴著口罩。

　　小馬在衡水市區(qū)里讀高一，學(xué)習(xí)壓力大，經(jīng)常跟媽媽打電話哭訴。這次劉老師火了，好不容易有個(gè)假期的小馬被媽媽帶來補(bǔ)課。這天下午，小馬剛坐下，周邊的主播就瞬間圍了上來，小馬在鏡頭前顯得有些不知所措，默默地掏出一個(gè)口罩戴上。

　　小馬說，這些主播會(huì)影響她的注意力，他們會(huì)抽煙，發(fā)出噪音，把手機(jī)鏡頭支得很近。如果有可能，她更希望有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　劉老師是一個(gè)抗拒智能設(shè)備的人，他甚至不清楚直播意味著什么，也不知道每天圍著他的幾十號(hào)人究竟在做什么，他說：“他們也是好心，說幫我招生，但我不需要，這方法不對，是一種互相妨礙，他們在那里待著，我什么都做不了。”

　　但劉老師從來沒有驅(qū)趕過這些圍著他、舉著鏡頭對著他的人，只是在喧鬧的環(huán)境中沉默著，等待下一個(gè)來補(bǔ)課的學(xué)生。

　　他|是|誰

　　劉老師不認(rèn)為自己是在流浪，他更喜歡用“流動(dòng)”來形容自己的生活方式。他說，流動(dòng)是市場經(jīng)濟(jì)中最常見的行為，他所做的正是順應(yīng)這個(gè)趨勢。

　　劉老師“走紅”是在5月中旬，他買了一塊黑板，在一面寫著自己bechalor(本科)畢業(yè)于“湖北水電工程學(xué)院”，河南科技大學(xué)master(碩士)結(jié)業(yè)，輔導(dǎo)中小學(xué)英語，并附有收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。但值得注意的是，其中“bechalor”一詞發(fā)生了拼寫錯(cuò)誤。黑板的另一面上寫滿了英文，類似詞典，用英文來解釋單詞含義。

　　在劉老師口中，他出生于1963年，祖籍河南安陽，小時(shí)候在南方長大，1979年參加高考，考上了“湖北水電工程學(xué)院”，畢業(yè)時(shí)分配的工作不符合他預(yù)期，他覺得很是不公平，至今仍耿耿于懷。畢業(yè)后他在水電站工作了一段時(shí)間后，在1987年自學(xué)考上了洛陽工學(xué)院(現(xiàn)稱河南科技大學(xué))研究生，但因?yàn)榉艞壛俗霎厴I(yè)論文，所以是結(jié)業(yè)的狀態(tài)。

　　劉老師自稱在1990年碩士結(jié)業(yè)之后，被分配到洛陽拖拉機(jī)廠工作。后來因?yàn)榉N種原因辭職去了廣東下海，因?yàn)槌燥埧谖?、說話口音等方面不習(xí)慣，沒過幾個(gè)月就回到北方，選擇了“流動(dòng)”這種生活方式。此前網(wǎng)上有很多人猜測是劉老師老婆出了車禍，導(dǎo)致他受了刺激，但劉老師說自己從沒成過婚。

　　對于自己的家庭情況和更詳細(xì)的過往經(jīng)歷，劉老師并不愿意過分提及，他認(rèn)為不需要講述得過于詳細(xì)。他說：“我只是選擇了流動(dòng)這種生活方式，每個(gè)人所選擇的生活方式都不同，我現(xiàn)在和家里人互相理解，互相都懂了，也并不會(huì)有對家人的思念或難過等情緒。我現(xiàn)在跟過去很不一樣了，而且也很輕松，也比較享受，要享受現(xiàn)在?！?/p>

　　對于劉老師自稱的教育經(jīng)歷，記者試圖聯(lián)系核實(shí)，卻發(fā)現(xiàn)并不存在“湖北水電工程學(xué)院”。其中名稱較為相近的是湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，該學(xué)院工作人員稱，經(jīng)查詢，劉老師并非他們學(xué)校79級(jí)的學(xué)生，而且1979年那一屆學(xué)生只有兩年制的，沒有4年制的。而劉老師所稱的碩士學(xué)校河南科技大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人則稱時(shí)間過久，難以查詢。

　　(為保護(hù)受訪者隱私，文中皆為化名)

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