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評論:“升本至上”是把“雙刃劍”

發(fā)布時間:2022-07-04 11:08:00來源: 中國青年報

  灼見臺

  “升本至上”是把“雙刃劍”

  最近幾天,各地高考成績陸續(xù)發(fā)布。考生們幾家歡喜幾家愁,別有若干滋味涌心頭;而作為招生學(xué)校,處于招生末端批次的高職院校并不輕松。為了增強招生吸引力,招攬成績優(yōu)秀的考生報考,改善生源結(jié)構(gòu)和質(zhì)量,許多高職院校各顯神通,紛紛使出絕招,在招生宣傳上下足了功夫。除了常規(guī)的招生主管部門官方公布招考信息外,學(xué)校公號、微博、抖音、官網(wǎng)等融媒體悉數(shù)“參戰(zhàn)”,可謂熱鬧非凡。

  高職院校的招生宣傳之所以如此“驚天動地”,從一個側(cè)面反映了當(dāng)前高職教育的社會認可度和吸引力仍然不容樂觀。迫于現(xiàn)實壓力,許多學(xué)校不得不挖空心思大搞宣傳,展示內(nèi)容涵蓋校址位置、校園環(huán)境、學(xué)校榮譽、師資隊伍、實訓(xùn)條件、吃飯住宿、就業(yè)出路等方方面面,一門心思想要獲得學(xué)生和家長的認可。

  與往年不同的是,今年許多院校的宣傳著力點由以前的“硬件”炫耀轉(zhuǎn)向了如今的“軟件”展示,不約而同地將學(xué)生“升本”當(dāng)成了頭等大事和核心競爭力。有學(xué)校公然宣稱“升本率”超過六成,以向社會告示,也向家長傳遞安撫,就讀高職也能順利“升本”。雖然有業(yè)內(nèi)人士通過比對該校當(dāng)年的新生錄取總數(shù)與今年的“升本”人數(shù),推斷該校所謂的“升本率”只是“報考錄取率”,然而,實際高達1/3的“升本”比例,不得不讓人刮目相看。

  而且,需要刮目相看的不是“升學(xué)率”本身,而是隱藏在其背后的高職教育目標(biāo)定位、育人宗旨和辦學(xué)導(dǎo)向。新修訂的職業(yè)教育法重構(gòu)了現(xiàn)代職業(yè)教育體系,界定了不同層次職業(yè)教育的辦學(xué)定位,教育部也與時俱進地將中職辦學(xué)由以往的“以就業(yè)為導(dǎo)向”調(diào)整為“就業(yè)與升學(xué)并重”,以使中職學(xué)校的升學(xué)教育可以名正言順地從“地下”走到“前臺”;同樣的問題順延到高職院校,則體現(xiàn)為學(xué)校過度偶合家長需求,對學(xué)生“升本”情有獨鐘,甚至堂而皇之地將鼓勵學(xué)生“升本”作為學(xué)校工作的重中之重,作為學(xué)校對外宣傳的賣點和亮點。

  客觀地講,高職院校之所以熱衷“升本”,完全可以歸因為“不得已而為之”。學(xué)校(尤其是“雙高學(xué)?!?的事業(yè)需要發(fā)展,辦學(xué)層次需要提升;學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量需要提升,必須突破優(yōu)質(zhì)崗位招聘的本科學(xué)歷底線,以獲得贏取未來的入場券;區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,迫切需要接受更高層次職業(yè)教育的高技能人才。

  然而,雖然高職院校追逐“升本”情有可原,但現(xiàn)實操作中的“升本至上”也是一把“雙刃劍”。它在滿足各方利益和現(xiàn)實需求的同時,也對我國高職教育的健康發(fā)展產(chǎn)生了負面影響。

  前不久,一所職業(yè)技術(shù)大學(xué)對外宣布“獲得學(xué)士學(xué)位”的“全國首批職教本科生”順利畢業(yè),并被用人單位提前預(yù)訂、一搶而空的時候,就有人質(zhì)疑該校早就沒有多少畢業(yè)生需要就業(yè),近兩年的崗位需求比都超過了10∶1。其提供的佐證材料是,學(xué)校每年招收2600多名全日制學(xué)生,相繼通過“專轉(zhuǎn)本”“專接本”“專升本”以及前置的“專連本”等途徑“升本”的畢業(yè)生超過1800人,再除去“不急著就業(yè)”的300人左右,最終只剩下500人左右(含部分未能如期合格畢業(yè)的學(xué)生)需要尋找工作。

  有人或許會由此想到大贊高職院校如今牛氣沖天,終于可以“就業(yè)安排不求人”。然而,如果對話企業(yè),站在企業(yè)的角度換位思考,當(dāng)企業(yè)無法從高職院校獲得必要的高技能人才供給,以后校企合作的路子如何才能暢通、恒久?而如果失去了企業(yè)的支持和參與,職業(yè)教育人才培養(yǎng)的高質(zhì)量又如何才能保證?這是職業(yè)教育良性發(fā)展的重要戰(zhàn)略課題。

  如此杞人憂天,并非要給高職院校的“升本熱”“升學(xué)熱”潑冷水,也不是要給積極要求上進的有志青年當(dāng)頭棒喝,只是想以此提醒:“升本至上”其實是一把“雙刃劍”,我們需要慎重待之、理性處之。

  在學(xué)校層面,不能目光短視飲鴆止渴,而要堅守初心保持本色,把高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)教育當(dāng)成畢生使命;而對于廣大學(xué)生,則更要科學(xué)引導(dǎo)他們認清自己的特長,理性選擇成長成才渠道。

  (作者系蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記)

  王壽斌 來源:中國青年報

(責(zé)編: 陳濛濛)

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