中新財經(jīng)5月18日電 (記者 夏賓)提升勞動者素質(zhì)，造就一大批與高質(zhì)量就業(yè)崗位要求相匹配的人才是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。當(dāng)前，以數(shù)字經(jīng)濟為代表的新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)對中國社會經(jīng)濟發(fā)展帶來了深刻的影響，但同時就業(yè)結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了一定的不適應(yīng)，滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，新的發(fā)展格局對勞動者能力體系的升級換代提出了新的要求。

　　18日，記者了解到，據(jù)得到聯(lián)合中國人民大學(xué)職場研究項目組近日發(fā)布的《2022年中國職場人群發(fā)展建議白皮書》(下稱《白皮書》)，職場“軟技能”提升已經(jīng)成為就業(yè)者和用人單位的迫切需求，同時也是促進高質(zhì)量就業(yè)的重要方面。

　　當(dāng)下中國就業(yè)人員的整體素質(zhì)已經(jīng)較以前有了較大提升，人口受教育程度持續(xù)改善，人力資本不斷提升?？梢哉f，就業(yè)人口的“硬技能”已有相當(dāng)保障。然而根據(jù)《白皮書》的調(diào)研報告，超過85%的職場人正經(jīng)歷職場困境與挑戰(zhàn)，“職場能力不足”的問題占比達到66.9%。

　　這樣一種看似矛盾的局面實際上也正是中國結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾中的一個側(cè)面，即較高發(fā)展水平的“硬技能”與欠缺的“軟技能”之間的失衡?！栋灼芬仓赋觯瑪?shù)字化和人工智能時代對勞動者的自我學(xué)習(xí)和知識更新能力提出了更高要求，職場人的“軟技能”危機更為突出。

　　“能力失衡”的問題在數(shù)字經(jīng)濟時代的就業(yè)問題中不容小覷。實際上，相比于“硬技能”，“軟技能”更偏重非認知能力，包含學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性解決問題的能力、管理能力、社會交往能力和自組織能力等。

　　這也與數(shù)字經(jīng)濟所體現(xiàn)的要求相契合，即生產(chǎn)和價值創(chuàng)造方式加速迭代使得及時洞察并滿足客戶需求成為企業(yè)的核心能力，組織結(jié)構(gòu)趨于扁平化、人機交互成為主流、更加靈活的團隊協(xié)作要求人作為“節(jié)點”的溝通作用更為突出。這些都強化了“軟技能”在數(shù)字經(jīng)濟時代的不可替代性。

　　面對數(shù)字經(jīng)濟、人工智能等沖擊之下“軟、硬技能”平衡的問題，多數(shù)職場人表達了清晰的訴求。以計算能力、讀寫能力等認知技能為代表的“硬能力”已經(jīng)不是勞動者在職業(yè)上獲得成功的限制性因素。

　　《白皮書》調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，受訪職場人對職場能力的重要性認知中更偏重非認知能力的“軟技能”，其中，“工作溝通能力、時間管理及目標(biāo)管理能力、社會交往能力、管理能力和學(xué)習(xí)能力”位居前五位。勞動者普遍認為自己最想提升的也是“軟技能”。

　　來自于就業(yè)人群的反饋實際上也是對于就業(yè)崗位“軟能力”需求的一種直觀反映。一方面，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，新興就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會日益增多，但能否駕馭新崗位，擁有適應(yīng)性的職業(yè)技能對于勞動者就業(yè)來說至關(guān)重要。

　　另一方面，隨著數(shù)字技術(shù)加速取代簡單重復(fù)工作，“軟技能”在職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著愈發(fā)關(guān)鍵的作用。同時，來自雇主的期待也是明確的，對“團隊合作、人際溝通與協(xié)調(diào)、快速學(xué)習(xí)”等勞動者的“軟技能”也有迫切的提升訴求。

　　通過《白皮書》上述對于職場人的調(diào)研可以看到，勞動者轉(zhuǎn)型的主動性已積聚起來，而問題是通過何種方式提升自身“軟技能”以適應(yīng)高質(zhì)量就業(yè)崗位。對于當(dāng)下人才供需錯位的矛盾，《白皮書》指出，一方面是職場技能培訓(xùn)尚滯后于市場需求，另一方面職場技能培訓(xùn)的供給數(shù)量和質(zhì)量也存在參差不齊的狀況。

　　解決影響高質(zhì)量發(fā)展與高質(zhì)量就業(yè)的勞動者“技能平衡”問題，需要多方發(fā)力。來自國家與政府層面的重視是破解這一難題的核心關(guān)鍵。人社部等四部門針對“十四五”期間的職業(yè)技能培訓(xùn)發(fā)文指出，鼓勵更多的培訓(xùn)機構(gòu)、職業(yè)院校參與提升培訓(xùn)的供給能力和質(zhì)量，并健全完善終身職業(yè)技能培訓(xùn)體系，大力開展企業(yè)職工崗位技能提升培訓(xùn)。

　　隨著職場人愈發(fā)關(guān)注自我發(fā)展與提升且企業(yè)人力資本投資意識不斷增強，也需要企業(yè)與教育培訓(xùn)平臺關(guān)注到當(dāng)下的高質(zhì)量就業(yè)的堵點與難點，作為社會化和市場化的補充式教育供給，更好地滿足職場人更加豐富多元的自我提升需求，成為加速從“人口紅利”向“人才紅利”轉(zhuǎn)變的有效途徑，厚植起高質(zhì)量就業(yè)的基礎(chǔ)。(完)