近日，一則“中專生給碩士研究生當(dāng)師傅”的消息引發(fā)熱議。據(jù)媒體報(bào)道，浙江衢州碩士畢業(yè)的31歲中專教師祝太富，拜了中專畢業(yè)的28歲車工高級(jí)技師周冬興為師，學(xué)習(xí)各種實(shí)操技能。據(jù)悉，在衢州市總工會(huì)的牽頭下，專業(yè)教師與高級(jí)技師進(jìn)行了結(jié)對(duì)，意在提高教師的操作技能，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校的產(chǎn)教融合。

　　聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。拜師學(xué)藝，應(yīng)奉行賢者為師的理念，不管地位、學(xué)歷高低貴賤，亦無論年紀(jì)大小。

　　碩士教師拜中專技工為師，在大力打造現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，這不僅是對(duì)師道精神的傳承，更是一種新的詮釋和發(fā)揚(yáng)。5月1日起，新修訂的職業(yè)教育法正式實(shí)施。該法明確，職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面，與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)。

　　近年來，人們對(duì)職業(yè)教育的重要性已逐漸形成共識(shí)，國家層面也出臺(tái)了一系列促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的重磅政策，但職業(yè)教育整體上還沒能真正“香起來”“熱起來”。

　　職業(yè)教育的破局，要在提升教育質(zhì)量上做足文章。現(xiàn)代職業(yè)教育，如何平衡、處理技能學(xué)習(xí)和知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)系，是提升職業(yè)教育質(zhì)量的要義之一，而師資無疑是一道重要關(guān)卡。

　　對(duì)于從事職業(yè)教育的老師而言，動(dòng)手操作能力尤為重要。2019年國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中就提出，到2022年，“雙師型”教師(同時(shí)具備理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的教師)占專業(yè)課教師總數(shù)要超過一半，同時(shí)分專業(yè)建設(shè)一批國家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。在深化產(chǎn)教融合、校企合作方面，修訂后的職業(yè)教育法進(jìn)一步完善了產(chǎn)教融合的制度支撐。除了強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育實(shí)行“校企合作”，還明確對(duì)深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)中發(fā)揮重要主體作用的企業(yè)，按照規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)符合條件認(rèn)定為產(chǎn)教融合型企業(yè)的，按照規(guī)定給予金融、財(cái)政、土地等支持，落實(shí)教育費(fèi)附加、地方教育附加減免及其他稅費(fèi)優(yōu)惠。

　　道之所存，師之所存也。與數(shù)控高級(jí)技師結(jié)對(duì)，是專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉、提高操作技能和教學(xué)能力，以及踐行產(chǎn)教融合的要求。隨著“雙師型”教師的不斷成長和涌現(xiàn)，職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展理應(yīng)可期。

　　在推進(jìn)產(chǎn)教融合的當(dāng)下，碩士教師拜中專技工為師的“佳話”，多多益善。

　　胡欣紅