小豆丁要入園 你會(huì)怎么挑選?
教育部印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》
文/廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者謝澤楷 見習(xí)記者林欣潼
近日,教育部印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》(下稱《評(píng)估指南》),推動(dòng)各地健全科學(xué)的幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估體系?!对u(píng)估指南》出臺(tái)的背景之一是“提高學(xué)前教育質(zhì)量的迫切需要”。提高學(xué)前教育質(zhì)量,這是孩子們、家長們的需要,也是幼兒園和教育部門不斷努力的目標(biāo)。那么,家長們具體主要關(guān)注幼兒園的哪些方面?根據(jù)《評(píng)估指南》,幼兒園和教育部門又將如何去做?
調(diào)查:
孩子入園 家長關(guān)注前三是什么?
《評(píng)估指南》印發(fā)后,廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者采訪多位家長和幼兒園園長。家長們對(duì)幼兒園的關(guān)注點(diǎn)多集中在辦園性質(zhì)、地理位置、園區(qū)環(huán)境、園內(nèi)設(shè)施這些硬件,以及師資力量、課程設(shè)置、辦園特色這些軟件。
陳女士的孩子兩歲多,看過《評(píng)估指南》之后,她最關(guān)注的方面是幼兒園老師的資質(zhì)能力和教育背景——有無學(xué)歷較高的老師。黃先生的孩子,也即將到上幼兒園的年紀(jì),他表示,最重要的是離家近,既方便大人,孩子也不辛苦?!霸谧罱挠變簣@入讀,有很多同學(xué)都住得近,可以隨時(shí)走動(dòng)。”而黃先生的愛人張女士則認(rèn)為,還是要考慮幼兒園的口碑和名氣?!坝變簣@名氣大,口碑好,必然有道理,肯定有環(huán)境更好、教學(xué)質(zhì)量更高、教職員工更負(fù)責(zé)等因素?!庇變簣@有口碑的話,遠(yuǎn)一點(diǎn)也沒關(guān)系。
廣州中醫(yī)藥大學(xué)幼兒園曾對(duì)即將入園的新生家長進(jìn)行問卷調(diào)查。在家長選擇該園的原因一項(xiàng)中,排名前三的3個(gè)原因從第一到第三分別是:園所環(huán)境溫馨、接送方便、科學(xué)的教育理念。
廣雅幼兒園園長周志芬告訴記者,當(dāng)下很多家長在孩子入園前,都會(huì)做多方查問和比選。家長來園時(shí),都會(huì)帶著問題,尋求確切的回應(yīng)。家長的問題多集中在辦園性質(zhì)(公辦、民辦、普惠)、師資配備、運(yùn)動(dòng)生活和教學(xué)場室、設(shè)施設(shè)備、實(shí)施課程等。
越秀區(qū)云臺(tái)里幼兒園副園長徐佃偉表示,“家長最看重的依然是幼兒的安全,希望能夠放心、省心、安心?!奔议L關(guān)心幼兒園的活動(dòng)空間大小、自然環(huán)境舒適度;也關(guān)注幼兒園師資的穩(wěn)定性、流動(dòng)性,以及老師們的責(zé)任心和進(jìn)取心。課程設(shè)置方面,家長多關(guān)注幼兒園的特色課程。
除了考慮硬件、師資、課程、辦園特色等因素以外,多寶路幼兒園園長林遠(yuǎn)明認(rèn)為,在孩子進(jìn)入幼兒園后,家長會(huì)更關(guān)注老師對(duì)孩子的態(tài)度,關(guān)注孩子在幼兒園生活學(xué)習(xí)情況以及老師對(duì)孩子日常照顧。
各個(gè)幼兒園有各自不同的發(fā)展階段,不同發(fā)展階段有不同的發(fā)展側(cè)重點(diǎn)。《評(píng)估指南》給不同發(fā)展階段的幼兒園,指出更為明確的發(fā)展路徑、方向、目標(biāo),進(jìn)而更好地去滿足幼兒、家長的需要,實(shí)現(xiàn)幼兒、家長的期望。
“區(qū)”勢:發(fā)展學(xué)前教育 他們這樣做
各幼兒園的發(fā)展階段雖不相同,但其發(fā)展不是孤立的,而且離不開學(xué)前教育水平的整體發(fā)展?!对u(píng)估指南》也為區(qū)域教育部門帶來指引,從而引領(lǐng)教育部門去帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)一步提高學(xué)前教育質(zhì)量。
荔灣區(qū):
探索實(shí)施“園-片-區(qū)”
三級(jí)跟蹤反饋行動(dòng)方案
以廣州市荔灣區(qū)為例,截至2022年1月,荔灣區(qū)共有121所幼兒園。其中,公辦園58所,普惠性民辦幼兒園45所,非普惠性民辦幼兒園18所。
近年來,荔灣區(qū)先后獲得廣東省《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)區(qū)、首批廣東省學(xué)前教育改革發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)、廣州市幼兒園課程指南實(shí)驗(yàn)區(qū)等稱號(hào),學(xué)前教育地方醒目課程獲廣州市教學(xué)成果獎(jiǎng),兩項(xiàng)課題獲批廣東省學(xué)前教育“新課程”幼兒園科學(xué)保教項(xiàng)目立項(xiàng)。荔灣區(qū)正努力實(shí)現(xiàn)從“有園上”“上好園”向“身邊處處有好園”的目標(biāo)發(fā)展。
不過,由于地處老城區(qū),荔灣區(qū)內(nèi)幼兒園辦園場地、師資隊(duì)伍等方面質(zhì)量不一,導(dǎo)致公辦幼兒園之間、公辦園與普惠性民辦幼兒園之間、普惠性民辦幼兒園與非普惠性民辦幼兒園之間的保教質(zhì)量水平參差不齊。持續(xù)提升區(qū)域幼兒園保教質(zhì)量,成為荔灣區(qū)未來一段時(shí)期必須、亟須解決的問題。
荔灣區(qū)教育發(fā)展研究院學(xué)前教育教學(xué)指導(dǎo)中心劉琨表示,《評(píng)估指南》將引領(lǐng)荔灣區(qū)加強(qiáng)關(guān)注過程性評(píng)價(jià)指標(biāo)在已有評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中的比重。荔灣區(qū)將對(duì)照《評(píng)估指南》,組織評(píng)估團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步優(yōu)化《荔灣區(qū)幼兒園保教質(zhì)量量化考核方案(第五版》,為本區(qū)域幼兒園開展自評(píng)與他評(píng)工作,提供可操作性區(qū)域幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估方案。
依托“園-片-區(qū)”三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),荔灣區(qū)還將針對(duì)區(qū)域保教質(zhì)量發(fā)展中存在的典型與共性問題開展專題教研,圍繞《評(píng)估指南》以及區(qū)域幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估方案的核心理念和主要內(nèi)容,開展線上線下教研活動(dòng)。為了切實(shí)加強(qiáng)“以評(píng)促建”的實(shí)際效果,荔灣區(qū)將探索實(shí)施“園-片-區(qū)”三級(jí)跟蹤反饋行動(dòng)方案。
天河區(qū):
完善評(píng)價(jià)工具 軟硬件結(jié)合
根據(jù)《天河區(qū)發(fā)展學(xué)前教育第三期行動(dòng)計(jì)劃督導(dǎo)驗(yàn)收自評(píng)報(bào)告》,截至2020年12月底,天河區(qū)共有幼兒園208所,其中公辦園65所,普惠性民辦園99所。目前天河區(qū)全區(qū)幼兒園專任教師4689人,區(qū)屬公辦幼兒園專任教師學(xué)歷合格率達(dá)100%,師生比為1:6.7。
天河區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心主任關(guān)瑞珊介紹,針對(duì)天河區(qū)內(nèi)所有幼兒園,目前區(qū)內(nèi)隔年定期進(jìn)行一次評(píng)估,做到全覆蓋。“我們會(huì)到班聆聽每一位教師的教育活動(dòng),給予相應(yīng)評(píng)價(jià)?!绷硪环矫妫谌粘1O(jiān)管中,天河區(qū)會(huì)定期抽檢部分幼兒園,“推門聽課”,進(jìn)行流動(dòng)性考核,同時(shí)定期組織專業(yè)教研活動(dòng)。
她認(rèn)為,《評(píng)估指南》為幼兒園的質(zhì)量評(píng)估提供了指標(biāo)與方向,進(jìn)一步在辦園方向、辦園要求方面提供指引,特別是民辦幼兒園,辦園有了標(biāo)準(zhǔn)制度。關(guān)瑞珊也指出,天河區(qū)將在《評(píng)估指南》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化,使之真正落于實(shí)處。
據(jù)介紹,天河區(qū)在2018年制定了《廣州市天河區(qū)幼兒園保教質(zhì)量考核實(shí)施方案》(下稱“方案”),即依據(jù)區(qū)內(nèi)實(shí)際情況制定的保教質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,并將考核標(biāo)準(zhǔn)量化,形成了一套可打分的評(píng)價(jià)工具。“我們計(jì)劃根據(jù)《評(píng)估指南》進(jìn)一步完善區(qū)內(nèi)評(píng)價(jià)工具,軟硬件結(jié)合,進(jìn)而促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量全面提升。”關(guān)瑞珊說。
越秀區(qū):
將提升不同類型
幼兒園的保教質(zhì)量
越秀區(qū)教育發(fā)展研究院幼教教研員許凱介紹,目前越秀區(qū)對(duì)幼兒園進(jìn)行多種形式的常態(tài)評(píng)估監(jiān)管,包括幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估;規(guī)范化幼兒園督導(dǎo)評(píng)估;建立多部門聯(lián)合視導(dǎo)和專項(xiàng)檢查制度;堅(jiān)持民辦園年檢制度;結(jié)合全區(qū)教研重點(diǎn),開發(fā)適合本區(qū)域的專項(xiàng)評(píng)價(jià)工具,促進(jìn)幼兒園自評(píng)、反思和實(shí)踐改進(jìn);教研員常規(guī)到園調(diào)研,進(jìn)行半日活動(dòng)觀察評(píng)價(jià),以及掛牌督學(xué)定期到園督導(dǎo)等。
越秀區(qū)是“廣東省學(xué)前教育改革發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”“廣東省學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”,但目前區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展不均衡的情況還未完全改善。許凱表示,下階段將通過多種舉措,提升不同類型幼兒園的保教質(zhì)量,促進(jìn)區(qū)域?qū)W前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?!八J(rèn)為,《評(píng)估指南》把幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估的主體聚焦到了幼兒園本身。《評(píng)估指南》要求幼兒園建立常態(tài)化自我評(píng)估機(jī)制,重視集體診斷和反思性實(shí)踐,更好地發(fā)揮評(píng)估的改進(jìn)功能。
如何更好地運(yùn)用《評(píng)估指南》?許凱指出,首先需要研讀、吃透評(píng)估指標(biāo),理解其背后的理念與實(shí)踐層面的要求?!巴獠吭u(píng)估需要培訓(xùn)專業(yè)的評(píng)估員隊(duì)伍,自我評(píng)估需要幼兒園通過園本教研培訓(xùn),使教師把評(píng)估指標(biāo)內(nèi)化于心、外化于行?!?/p>
其次,“需要評(píng)估者客觀地找出幼兒園實(shí)際與指標(biāo)之間,差距是什么,差距有多大,根源在哪里?”特別是幼兒園的自我評(píng)估,應(yīng)作為重要教研活動(dòng)進(jìn)行。行政和教師要通過誠懇而專業(yè)的自評(píng)、互評(píng)和集體診斷,才能找準(zhǔn)問題所在。
最后,幼兒園需要根據(jù)問題清單來找對(duì)策,找對(duì)策的過程就是教研反思、實(shí)踐探索、再反思、再實(shí)踐的過程,也是每個(gè)人都成為研究者的過程——研究兒童、研究環(huán)境、研究互動(dòng)、研究保教過程的種種細(xì)節(jié)?!斑@樣一個(gè)循環(huán)下來,逐步發(fā)揮評(píng)估的診斷、導(dǎo)向、改進(jìn)的功能,才能對(duì)幼兒園的實(shí)際工作起到切實(shí)的指導(dǎo)作用?!痹S凱說。
思考: 幼兒園如何 進(jìn)行自我評(píng)價(jià)
除了突出過程評(píng)估,《評(píng)估指南》也對(duì)評(píng)估方式提出了“強(qiáng)化自我評(píng)估”的要求。幼兒園又是如何進(jìn)行自我評(píng)估?
廣州中醫(yī)藥大學(xué)幼兒園園長吳文姬介紹,一般情況下,幼兒園每學(xué)年平均至少會(huì)接受一到兩次全面性評(píng)估。自我評(píng)估一般會(huì)在每學(xué)期結(jié)束和新學(xué)期開始時(shí)進(jìn)行。她認(rèn)為,階段性自評(píng)為幼兒園各方面工作提供客觀參考。
越秀區(qū)云臺(tái)里幼兒園副園長徐佃偉介紹,該園設(shè)有常態(tài)自評(píng)機(jī)制,結(jié)合他評(píng)、部門評(píng)、行政評(píng)價(jià)等多主體評(píng)價(jià)方式,關(guān)注各部門在提升保教質(zhì)量過程中的改進(jìn)。幼兒園自評(píng)除月評(píng)外,還有學(xué)期評(píng)價(jià)、年度評(píng)價(jià),并結(jié)合每年辦園行為督導(dǎo)評(píng)估,開展自評(píng)和外部評(píng)價(jià)。
云臺(tái)里幼兒園注重教師的自我月評(píng)價(jià)。完善評(píng)估內(nèi)容,突出評(píng)估重點(diǎn),改進(jìn)評(píng)估方式,園長在評(píng)的時(shí)候要反思是否有舒適的“導(dǎo)”,老師在評(píng)的時(shí)候要反思是否關(guān)注了幼兒在達(dá)成目標(biāo)的過程行為。
廣雅幼兒園園長周志芬介紹,該園從多個(gè)層面建立自我評(píng)價(jià)機(jī)制。包括有日、周自評(píng),教師在教學(xué)日、周計(jì)劃中以反思的形式完成;月自評(píng),教師在個(gè)人成長檔案中進(jìn)行;“層級(jí)月自評(píng)”,圍繞園人園事,鼓勵(lì)教工“樂問、樂贊、樂諫”,即善于提問并尋求對(duì)策,對(duì)好人好事宣傳褒揚(yáng),對(duì)幼兒園管理建言獻(xiàn)策;行政月及學(xué)期工作自評(píng),即在園務(wù)會(huì)中對(duì)行政管理、教育教學(xué)、安全保健衛(wèi)生、家園社區(qū)等方面進(jìn)行工作總結(jié)。
曉港中馬路幼兒園園長梁敏玲介紹,該園對(duì)老師的專業(yè)評(píng)價(jià)體系,落實(shí)在孩子的體育活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)等層面。包括每周評(píng)估教師制定的活動(dòng)計(jì)劃是否適合孩子的年齡發(fā)展水平和特點(diǎn);每月開展針對(duì)不同層面的保教質(zhì)量評(píng)比;每學(xué)期末進(jìn)行一次全面質(zhì)量檢查等。該園已形成自培、互培相結(jié)合的專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制,其中亮點(diǎn)是教師進(jìn)行班本“微課程”評(píng)比,“微課程”是教師根據(jù)幼兒興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),與幼兒共建課程的過程。
多寶路幼兒園園長林遠(yuǎn)明認(rèn)為,《評(píng)估指南》提出的對(duì)評(píng)估方式的要求:注重過程評(píng)估,強(qiáng)化自我評(píng)估,聚焦班級(jí)觀察,將從根本上改變對(duì)幼兒園的評(píng)估方式。
徐佃偉認(rèn)為,從注重結(jié)構(gòu)性評(píng)價(jià)向過程性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型,更注重幼兒半日生活的觀察評(píng)價(jià);從注重紙質(zhì)資料回歸現(xiàn)實(shí),回歸幼兒園一日生活存在的真實(shí)問題;注重過程中師幼互動(dòng)的質(zhì)量,切實(shí)站在幼兒的角度,更有溫度,且直指對(duì)具體細(xì)節(jié)、具體問題的評(píng)價(jià)。這樣才能讓學(xué)前教育落地生根,才能走得更遠(yuǎn)。
怎樣培訓(xùn)名師名園長?
師資力量是家長尤為關(guān)注幼兒園的一個(gè)方面,而師資力量需通過培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)壯大。據(jù)了解,目前廣東省幼兒園教師培訓(xùn)評(píng)估,主要根據(jù)省教育廳相關(guān)文件通知開展績效評(píng)估工作。評(píng)估內(nèi)容主要涉及培訓(xùn)目標(biāo)管理、培訓(xùn)內(nèi)容管理、培訓(xùn)過程管理、培訓(xùn)社會(huì)影響程度以及培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用等。
2021年,廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院省級(jí)中小學(xué)教師發(fā)展中心和廣東省學(xué)前教育師資培訓(xùn)中心在全面推進(jìn)“新強(qiáng)師工程”“三區(qū)”教師全員輪訓(xùn)、“省百千萬人才培養(yǎng)工程”、省級(jí)名教師名園長工作室管理等四個(gè)大板塊的教師培訓(xùn),每一個(gè)板塊都包含幼兒園教師培訓(xùn)子項(xiàng)目。
“省百千萬人才培養(yǎng)工程”項(xiàng)目包含了對(duì)省級(jí)名師和名園長百千萬培養(yǎng)對(duì)象的培養(yǎng),連續(xù)培養(yǎng)三年。另在省級(jí)名教師名園長工作室管理方面,全省共有新一輪(2021-2023年)學(xué)前名師名園長工作室53個(gè),以“師帶徒”的形式組建工作室,發(fā)揮廣東省優(yōu)秀學(xué)前工作室主持人的輻射帶動(dòng)作用,不斷提升廣東省幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)。
有專家指出,《評(píng)估指南》在一定程度上對(duì)學(xué)前教師培訓(xùn)內(nèi)容管理,具有強(qiáng)化和加持作用。
以荔灣區(qū)為例,該區(qū)將根據(jù)具體的可操作的指標(biāo),指導(dǎo)教研機(jī)構(gòu)與幼兒園,通過區(qū)域教研、園本教研、外出培訓(xùn)、梯隊(duì)培養(yǎng)等教師專業(yè)成長途徑引領(lǐng)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展。通過園級(jí)與區(qū)級(jí)培訓(xùn),荔灣區(qū)將把《評(píng)估指南》以及區(qū)域幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估方案列入?yún)^(qū)屬幼兒園園長、教師培訓(xùn),分批、分類進(jìn)行多種形式的全員培訓(xùn),使其成為幼兒園和教師開展保育教育的行動(dòng)指南。
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