專(zhuān)家熱議教育轉(zhuǎn)型與未來(lái):間隔性終身化學(xué)習(xí)將成為常態(tài)?
中國(guó)青年報(bào)客戶端訊(中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 邱晨輝)“人們賴(lài)以生存的環(huán)境處在危急之中,生活的時(shí)代處在劇變之中。”在近日舉行的第五屆世界教育前沿論壇上,一丹獎(jiǎng)得主、蘇州大學(xué)新教育研究院教授朱永新表示,過(guò)去的教育基本是一次性完成的,從幼兒園、小學(xué)到中學(xué)、大學(xué),是一種階段式的學(xué)習(xí)。未來(lái)的學(xué)習(xí)則是貫穿于整個(gè)人生,從連續(xù)性的學(xué)習(xí)走向間隔性、終身化的學(xué)習(xí)。邊工作邊學(xué)習(xí)、間隔性學(xué)習(xí),將會(huì)成為學(xué)習(xí)的新常態(tài)。
論壇上,他與另一位2022年一丹獎(jiǎng)得主、斯坦福大學(xué)教育學(xué)榮休教授琳達(dá)·達(dá)林哈蒙德,以及多位專(zhuān)家學(xué)者就教育轉(zhuǎn)型等話題展開(kāi)演講和對(duì)話。
朱永新認(rèn)為,在傳統(tǒng)教育中,學(xué)習(xí)是幾乎沒(méi)有選擇的,中小學(xué)的教育內(nèi)容、教育時(shí)間空間基本都是被填滿的,學(xué)生很少有選擇的空間。而未來(lái),將越來(lái)越注重個(gè)性化、多樣化的需求,滿足不同人群的特色需要。
“正是基于氣候變化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、觀念兩極分化和錯(cuò)誤信息泛濫等重大挑戰(zhàn),迫切需要對(duì)教育進(jìn)行反思,教育需要新的轉(zhuǎn)型,從人類(lèi)中心走向生態(tài)中心,從關(guān)注分?jǐn)?shù)走向關(guān)注生命,從學(xué)校中心走向家庭社會(huì)?!敝煊佬抡f(shuō)。
針對(duì)當(dāng)前時(shí)代背景與轉(zhuǎn)型趨勢(shì),朱永新介紹了“新教育”的探索與實(shí)踐。他表示,新教育倡導(dǎo)為生命而教,拓展生命的長(zhǎng)寬高;倡導(dǎo)建設(shè)數(shù)碼社區(qū),培養(yǎng)信息意識(shí)與信息能力;倡導(dǎo)家校合作共育,建立學(xué)校家庭社會(huì)的學(xué)習(xí)共同體;倡導(dǎo)國(guó)際理解教育,培養(yǎng)人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí);倡導(dǎo)建立新型學(xué)習(xí)中心,構(gòu)建終身教育體系等。
琳達(dá)·達(dá)林哈蒙德表示,人類(lèi)正在經(jīng)歷公共衛(wèi)生危機(jī)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、氣候危機(jī),技能需求的變化速度超過(guò)了教育系統(tǒng)的反應(yīng)速度。
她認(rèn)為,傳統(tǒng)學(xué)校教人的標(biāo)準(zhǔn),比如分?jǐn)?shù),在硅谷公司的招聘中實(shí)際上沒(méi)有起到特別大的參考價(jià)值。而真正有參考價(jià)值的是“學(xué)習(xí)能力”,就是能夠找到相應(yīng)的資源,并用這些資源去分析問(wèn)題,找到解決方案,能夠和他人協(xié)作,一起去計(jì)劃和實(shí)踐,去管理自我和整個(gè)流程,去改善成果,有不斷持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
“過(guò)去是流水式教育,現(xiàn)在則要能支持深度學(xué)習(xí)的系統(tǒng)。同時(shí),需要一個(gè)正向的環(huán)境,讓學(xué)生感到得到支持,也讓教育者互相支持,讓教師和家長(zhǎng)成為伙伴關(guān)系?!绷者_(dá)·達(dá)林哈蒙德說(shuō)。
論壇上,專(zhuān)家學(xué)者還就元宇宙及新技術(shù)對(duì)教育的影響也做了討論。華東師范大學(xué)信息管理系教授許鑫介紹了當(dāng)前元宇宙在考古教學(xué)、飛機(jī)維修、海事培訓(xùn)、醫(yī)學(xué)培訓(xùn)、自閉癥兒童行為干預(yù)訓(xùn)練等方面的應(yīng)用與實(shí)踐案例。許鑫談到,教育元宇宙是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新形態(tài)新模式,不能把教育元宇宙應(yīng)用簡(jiǎn)單等同于VR教學(xué),“教育元宇宙的發(fā)展要能夠把握教育的本質(zhì),并不是為了使用技術(shù)而使用技術(shù),而是能真正促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步?!?/p>
對(duì)于元宇宙教育的發(fā)展,教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心副研究員蔣宇認(rèn)為有三點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào),首先是核心技術(shù)突破必不可少,第二是需要把握教育的本質(zhì),第三是重視企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)的深度合作。
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