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創(chuàng)新產(chǎn)教協(xié)同機制 造就卓越工程人才

發(fā)布時間:2022-06-14 15:56:00來源: 光明網(wǎng)-《光明日報》

  光明日報記者 柴如瑾 光明日報通訊員 郭曉蕾

  6月5日,一場精彩的校企合作畢業(yè)設計項目答辯展示會在線上舉行:商品庫存調(diào)撥決策支持系統(tǒng),可遠程控制的心臟介入器械輸送系統(tǒng),清理太空垃圾的新型剛?cè)狁詈蠙C械臂……來自上海交通大學機械與動力工程學院的413名2022屆畢業(yè)生,展示了他們完成的147個合作項目。

  這些設計項目來自上汽大眾、南京商絡等95家企業(yè),全部是企業(yè)急需解決的工程難題。學生團隊在校企導師的共同指導下,既幫助企業(yè)解決實際工程問題,也體驗了從產(chǎn)品設計到制作的完整過程,一些成果還提交了專利申請。

  在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓬勃發(fā)展的當下,像這樣具有實踐和創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才,將成為推動我國制造業(yè)向高端邁進的重要支撐力量。

  在2021年9月召開的中央人才工作會議上,習近平總書記將“培養(yǎng)大批卓越工程師”作為“加快建設國家戰(zhàn)略人才力量”的重要任務進行部署,并強調(diào),培養(yǎng)卓越工程師,必須調(diào)動好高校和企業(yè)兩個積極性。

  2022年3月,教育部啟動“卓越工程師產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)行動”,明確要求解決產(chǎn)教脫節(jié)的關(guān)鍵問題,健全產(chǎn)教融合長效機制,有效激發(fā)校企雙方主動性,有效推進人才培養(yǎng)與工程實踐、科技創(chuàng)新的有機結(jié)合。

  國家重大戰(zhàn)略實施需要頂尖工程技術(shù)人才

  制造業(yè)是我國的立國之本、興國之器、強國之基。我國是世界上唯一一個擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中所列全部工業(yè)門類的國家。據(jù)國家統(tǒng)計局、工業(yè)和信息化部的數(shù)據(jù),我國制造業(yè)增加值連續(xù)12年居世界第一,從2012年的16.98萬億元增長到了2021年的31.4萬億元,占GDP比重達27.4%。

  然而,我國制造業(yè)總體上仍處于全球價值鏈的中低端,“大而不強、全而不優(yōu)”一直是困擾制造業(yè)的關(guān)鍵矛盾。由中國工程院戰(zhàn)略咨詢中心等研究并發(fā)布的《2021中國制造強國發(fā)展指數(shù)報告》顯示,從規(guī)模發(fā)展來看,我國制造業(yè)排名位居世界第一;但綜合考慮質(zhì)量效益、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、持續(xù)發(fā)展等指標后,我國制造強國發(fā)展指數(shù)排名第四,位列美國、德國、日本之后。

  究其原因,許多產(chǎn)業(yè)面臨的工程師數(shù)量不足、質(zhì)量不高問題不容忽視。以集成電路產(chǎn)業(yè)為例,中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院等發(fā)布的《中國集成電路產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展報告(2020—2021年版)》顯示,我國集成電路產(chǎn)業(yè)正處于布局和發(fā)展期,根據(jù)全行業(yè)人才需求預測,2023年將存在超20萬人的缺口。

  “制造強國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展等一系列國家重大戰(zhàn)略的實施需要頂尖的工程技術(shù)人才?!鼻迦A大學教育研究院教授、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專家組首席專家林健指出,“卓越工程師具有戰(zhàn)略眼光、全球視野,是構(gòu)筑未來國家競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵參與者,能幫助國家贏得在前沿領域的發(fā)展主動權(quán)。此外,卓越工程師還是推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的開拓者和引領者,能洞悉產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢、把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律,推動中國經(jīng)濟長遠可持續(xù)發(fā)展?!?/p>

  浙江大學黨委常委、副校長、全國工程專業(yè)學位研究生教學指導委員會副主任嚴建華表示,我國每年的工科畢業(yè)生數(shù)量龐大,但工科學生知識結(jié)構(gòu)相對單一,尤其是工程實踐及技術(shù)創(chuàng)新能力較弱的弊端開始顯現(xiàn),個別高校甚至存在著工科理科化的培養(yǎng)傾向,工科畢業(yè)生缺乏解決復雜工程問題的實踐能力,科學學位研究生和專業(yè)學位研究生同質(zhì)化培養(yǎng)問題嚴重,難以滿足企業(yè)對高層次創(chuàng)新型應用型工程人才的需求。

  工程教育應培養(yǎng)理論和實踐結(jié)合的工程師“毛坯”

  “本科實踐課程所學知識的覆蓋面、時效性、專業(yè)性,和生產(chǎn)實際需求都有距離?!苯?jīng)過一學期的實踐課,哈爾濱某大學學生張路(化名)有些失望,“金工實習(金屬加工工藝實習)用的車床、鉗臺只有部分低端制造業(yè)還在用,雖然對理解機械設計有幫助,但這種很過時的機加工方式對今后工作沒什么用?!?/p>

  武漢某高校光電信息科學與工程專業(yè)的劉川(化名)也有類似的經(jīng)歷,“我們實踐課程最后測試的題目應該并沒有解決企業(yè)的實際問題。嚴格來說,考查的不是很先進的技術(shù),只是為了鍛煉我們的動手能力?!?/p>

  這些工科專業(yè)大學生的切身經(jīng)歷與感受,一定程度上反映了我國工程技術(shù)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實踐脫節(jié)的突出問題。林健也指出,一些高校沒有從長效、可持續(xù)的角度來規(guī)劃工程師人才培養(yǎng),課堂教學重理論輕實踐、不“真刀真槍”地接觸企業(yè)真課題、用畢業(yè)論文替代畢業(yè)設計等都是其體現(xiàn)。

  對此,上海交通大學機械與動力工程學院黨委副書記胡永祥解釋道,不同于數(shù)理基礎學科的內(nèi)部驅(qū)動,工程教育受技術(shù)迭代和產(chǎn)業(yè)變革的驅(qū)動,與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系更加密切,“科技革命、產(chǎn)業(yè)變革給高等教育中的工程人才培養(yǎng)帶來了較大沖擊,但學校的課程知識體系和人才培養(yǎng)理念總體上還是相對保守的”。

  面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的挑戰(zhàn),“保守”的工程教育已經(jīng)與時代發(fā)展不相適應,無法滿足國家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學生成長的需求。

  “工程實踐的核心特點就是用一切可以用到的知識、材料、技術(shù)來創(chuàng)造人工物。這就意味著,工程活動中工程師的動手能力、實踐能力非常重要?!比A中科技大學教育科學研究院副教授、華中科技大學工程教育研究中心研究員藺亞瓊強調(diào),工程教育培養(yǎng)的應當是兼具理論知識和實踐能力的工程師“毛坯”。

  “把產(chǎn)業(yè)界的新興技術(shù)、理念和模式引入學校教育中,推動工程教育變革,以驅(qū)動學校人才培養(yǎng)更好地適應外部環(huán)境變化和產(chǎn)業(yè)需求,這是由工程教育的特點決定的?!焙老檎f。

  推進產(chǎn)教融合、校企合作機制創(chuàng)新,已成為工程師培養(yǎng)的共識。嚴建華指出:“高水平研究型大學作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的結(jié)合點,在培養(yǎng)新時代卓越工程師方面具有天然優(yōu)勢,企業(yè)和社會則分別是工程師創(chuàng)造現(xiàn)實價值的‘主戰(zhàn)場’和直接受益方,三者皆應成為卓越工程師培養(yǎng)的有力支撐?!?/p>

  創(chuàng)新產(chǎn)教協(xié)同機制 推動卓越工程人才培養(yǎng)

  針對工程技術(shù)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實踐脫節(jié),校企合作針對性不強、合作松散等問題,全國多所高校持續(xù)探索產(chǎn)教協(xié)同機制創(chuàng)新,推動卓越工程人才培養(yǎng)。

  2016年,浙江大學與浙江省委省政府、杭州市委市政府合作,創(chuàng)辦了全國首家研究生培養(yǎng)層次的工程師學院——浙江工程師學院,試點開展了成規(guī)模、成機制的產(chǎn)教融合培養(yǎng)卓越工程師的創(chuàng)新實踐。比如,校內(nèi)外雙導師制,企業(yè)工程師授課,企業(yè)項目實踐,國際院校交流實習和國際雙學位合作培養(yǎng)等,優(yōu)秀畢業(yè)生還可同時獲得學歷、學位和工程師職稱證書。

  “衢州分院聯(lián)合當?shù)佚堫^企業(yè)巨化集團有限公司設立產(chǎn)教融合培養(yǎng)基地,開展研究生專業(yè)實踐訓練;與衢州化工企業(yè)簽訂技術(shù)服務合同30余項,將企業(yè)生產(chǎn)急需作為研究生論文課題,引導工程教育回歸工程實際?!敝袊こ淘涸菏?、浙江大學工程師學院衢州分院院長任其龍介紹。

  浙江省衢州市市委常委、巨化集團有限公司董事長、黨委書記周黎旸介紹,企業(yè)給每個學生小組配備至少一名副高以上職稱的工程師作為導師,帶領學生深度參與生產(chǎn)運營、工藝管理和科創(chuàng)研發(fā),共同申請專利、項目考核等。

  畢業(yè)設計是人才培養(yǎng)的一道出口關(guān),也是檢驗畢業(yè)生綜合能力的一把標尺。2017年,上海交通大學機械與動力工程學院從人才培養(yǎng)的最后環(huán)節(jié)入手改革,推出校企合作畢業(yè)設計項目,邀請企業(yè)將生產(chǎn)實踐中的“真問題”提供給高校,由校內(nèi)老師篩選、完善后向?qū)W生發(fā)布,學生以團隊合作方式選擇適合的題目完成。

  “從最初不到1/3的題目由企業(yè)征集而來,到現(xiàn)在學院每年400余名本科生的畢業(yè)設計題目全都來自企業(yè)。六七年來,這個制度越來越完善,把企業(yè)的‘真問題’引進了校園?!焙老橹赋觯髽I(yè)在人才培養(yǎng)中有獨特的優(yōu)勢,比如對產(chǎn)業(yè)中的真問題理解更深刻,工程經(jīng)驗積累和工程師人才資源豐富。

  從開題到中期再到答辯,企業(yè)工程師全程參與并指導學生完成畢業(yè)設計。在2022屆畢業(yè)設計中期答辯企業(yè)反饋表中,記者看到,企業(yè)工程師對每個項目都給出了考核意見,其中,獲得優(yōu)秀設計一等獎的項目方案得到了企業(yè)的高度評價:“設計方案為我們企業(yè)庫存網(wǎng)絡優(yōu)化提供了新的思路,中期階段性成果超出預期?!?/p>

  課程是人才培養(yǎng)中的基本單元,也是核心要素。北京理工大學工業(yè)工程專業(yè)的核心課程“生產(chǎn)計劃與控制”,實踐性很強。然而,“傳統(tǒng)的聽課、復習、考試的授課方式,很難讓學生所學與企業(yè)的實際需求結(jié)合起來”。機械與車輛學院教授胡耀光對這門課的教學做了改革,不再按照課程目錄和章節(jié)順序按部就班地授課,而是對課程知識點進行系統(tǒng)梳理,重構(gòu)教學內(nèi)容,分成基礎知識、實驗仿真和研究選題三大模塊。

  在設計研究選題時,校園內(nèi)共享單車的布局與調(diào)度、城市救護車的選址布局優(yōu)化等與社會熱點密切相關(guān)的選題,以及自己承擔的智能制造、裝備運維服務等科研項目都被胡耀光融入教學中,把課程知識點和實際應用、工程需求相結(jié)合,提升選題的前沿性和挑戰(zhàn)度。

  將產(chǎn)教協(xié)同與企業(yè)人才招聘更好結(jié)合起來

  針對產(chǎn)教協(xié)同中存在的機制障礙、“學校熱企業(yè)冷”等問題,專家學者提出:“產(chǎn)教協(xié)同的目標是讓學校教的內(nèi)容能夠與生產(chǎn)實踐有更深入的結(jié)合,但不是一定先理論再實踐。在理論課程中同樣可以把應用結(jié)合進來,把實踐環(huán)節(jié)前置?!碧A亞瓊提醒,產(chǎn)業(yè)不等于企業(yè),對于那些不能創(chuàng)造經(jīng)濟價值但具有社會效益的工程項目,需要政府、公益組織等支持其工程教育發(fā)展。

  林健認為,校企合作要以優(yōu)勢互補、互惠共贏為根本原則,注重滿足行業(yè)、企業(yè)的需求。如“訂單式培養(yǎng)”要依據(jù)企業(yè)實際需求制定培養(yǎng)計劃、為企業(yè)員工提供在職培訓、參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新和技術(shù)改造等。一些高校將校企聯(lián)合培養(yǎng)視為企業(yè)的責任和義務,沒有主動為企業(yè)提供服務,這不利于校企長效合作機制的建立。此外,打鐵還需自身硬,高校要吸引企業(yè)合作,首先需要提高教學質(zhì)量。要加強產(chǎn)教協(xié)同育人經(jīng)驗的總結(jié)和交流,讓地方高校能夠?qū)W習先進經(jīng)驗,給予它們信心、幫助它們走出一條獨特的產(chǎn)教融合之路。

  任其龍也指出,“校企協(xié)同要做到相互促進,地方、企業(yè)與高校在科技、人才、資源等方面的需求必須高度契合,比如地方的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)與高校派出的學科要方向契合;產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的人才與高校輸出的人才要層次契合;地方和企業(yè)提供的各種資源,包括科研條件、項目、經(jīng)費等,與高校人才培養(yǎng)的短板要供需契合?!?/p>

  胡永祥建議,大學可以與企業(yè)建立人才培養(yǎng)聯(lián)盟,通過推薦畢業(yè)生就業(yè)、企業(yè)員工培訓等舉措,將產(chǎn)教協(xié)同與企業(yè)人才招聘、培養(yǎng)更好地結(jié)合起來。

(責編: 常邦麗)

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